师：小朋友，看老师写个词，注意马字旁要写得瘦长一点，右边写个鈥溓氢�潱烩�湴菱�澴肿蟊呤堑ト伺裕�中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。（规范写边讲解）

　　生：（齐读）骄傲。

　　师：真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活说说看？

　　生：小明得了第一名，小丽得了最后一名，小明有点骄傲。

　　师：噢，这个鈥溄景菱�澋囊馑际怯械闱涛舶土耍�是吧？谁再来说？

　　生：我考了一百分，妈妈为我骄傲。

　　师：这个鈥溄景菱�澯械阕院赖囊馑肌；褂兴�想说？

　　生：小丽今天穿得很漂亮，她有点骄傲。

　　【点评】鈥溄景菱�澮淮实慕萄О�含两项活动：示范书写、用词说话，简单、朴实，显得干净利落。引导学生联系生活用词说话，旨在让学生在运用中理解鈥溄景菱�澋牧礁鲆逑睿鹤砸晕�了不起；感到自豪。从理解水平来说，鈥溤擞免�澑哂阝�溄馐外�潱�但受二年级学生的语言能力所限，会用的词语不一定能作具体解释，与其纠缠于词语的意思，不如让学生运用说话，鲍老师的教学就落实在学生对语言的实践运用上。如果在鈥溞∶鳎ǖ昧说谝幻�）有点骄傲鈥澲�后，教师及时补一句鈥湹昧说谝幻�不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子！鈥澗拖缘酶�完美了。因为用词说话不但要求鈥湺遭�潱�更要求鈥満免�潯ｂ�湺遭�澲卦诒泶镄问降墓娣缎裕�鈥満免�澲卦谒枷肽谌莸牡赖滦浴＜肉�湺遭�澯肘�満免�潱�文道统一。

　　师：也很好，今天咱们就来学习一个小故事。（师板书课题）来，一起读。

　　生：（齐读）我为你骄傲。

　　师：这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课文纸，放声读课文。要求读正确，读通顺。

　　（生放声读书，师巡视、指导）

　　师：小朋友们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。（生各自练读）

　　师：好，现在大家都更有信心了。谁来读第一行？

　　（生读第一行三个词语）

　　师：读得真好！大家注意鈥湶Ａр�澱飧龃实暮笠桓鲎忠�读轻声，大家跟我读。（生跟老师齐读两遍）

　　师：课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？（多媒体出示词语）自己轻声练练看。（生练读）

　　师：开火车读一读。（生依次轮流读）

　　师：轻声词读好了特别好听。谁来读黑板上的第二行词语？（生读词）

　　师：老师提醒大家，鈥溞欧忖�澋拟�溞赔�澥乔氨且簟Ｇ肽阍俣烈淮巍＃ㄉ�练读第二行，师及时纠正鈥溞赔�澋亩烈簦�

　　师：小朋友们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？

　　生：我想把鈥溞畔溻�澐旁诘谝桓觯�鈥溞欧忖�澐旁诘诙�个，鈥湵闾踱�澐旁谧詈蟆�