一、揭示课题，发现探究。

　　师：今天老师将带大家一起学习一个寓言故事，大家看老师书写课题，看看你能从中发现什么？（板书课题）< /p>

　　生：我发现了鈥溤�鈥澇底峙曰怀赦�溼脞�澗统闪蒜�溤澈镡�澋拟�溤斥�潱�因此这两个字的读音一样。

　　师：你能借助刚学过的字认识生字，真聪明。

　　生：我发现了鈥溤�鈥澓外�溦掴�澏际浅底峙浴�

　　生：我猜鈥溤�鈥澓外�溦掴�澱饬礁鲎值囊馑伎隙ǘ加脞�湷碘�澯泄兀�鈥溤�鈥澥侵赋德郑�鈥溦掴�澥侵赋底幼吖�的痕迹，我猜对了吗？

　　师：脳脳同学能利用汉字形旁表义的特点推测字义，真了不起。他猜得对吗？请大家翻翻字典查一查吧。< /p>

　　生：（手捧字典）我知道了鈥溤�鈥澲赋登凹萆�畜的两根直木，鈥溦掴�澲赋德盅钩龅暮奂！�

　　生：鈥湷翟�鈥澥鞘裁囱�的，我可以画给大家看。

　　生：我发现了鈥溎镶�澯脞�湵扁�澥且欢苑匆宕省�

　　师：你有一双睿智的眼睛，你的发现对今天的学习将会有很大的帮助。

　　生：鈥溎显�北辙鈥澱飧龃视锸鞘裁匆馑寄兀�

　　生：我能解决这个问题。通过预习，我知道了课文主要讲古时候有一个人想到楚国去，楚国在南方，他却往北走。< /p>

　　师：同学们的发现都非常重要，相信学了课文之后，你们的理解会更深入。

　　［学习本课之前，我已布置学生事先熟悉课本内容，故采用鈥溈�门见山鈥澋伎畏ǎ�并让学生边看老师书写课题，边想想能从中发现什么，这样有效地调动了学生的有意注意。］

　　二、读中生疑，读中探究。

　　师：通过预习，你们能把课文读通读准吗？ 生满怀信心地答道：能！

　　（学生鈥溈�火车鈥澃醋匀欢谓佣量挝摹＃�

　　师：从你们的朗读情况，老师知道你们昨天晚上，能认真地读课文。现在请同学拿出字卡，同桌互检生字都读准了吗。读不准的，借助拼音纠正；读准的，采用喜欢的方式表扬他（她）。

　　（学生互检后，老师让学生鈥溈�火车鈥澏磷挚ā＃�

　　师：同学们，你们能运用学过的认字方法，解决不认识的字，老师真为你们高兴。接下来，请大家默读课文，看看有什么疑问。（生默读）

　　生：我有一个问题：那个车夫驾车的技术非常高，为什么他却要往北走呢？

　　生：这个问题简单，车夫要听从主人的话呗！

　　生：车夫可以给主人提醒呀。

　　生：我想车夫是给主人提醒了，可主人固执己见，根本不听。

　　师：你怎么知道主人鈥湽讨醇杭�鈥潱�

　　生：课文第九自然段写着：朋友却固执己见：鈥溎悴挥玫Ｐ模�我的车夫驾车技术非常高。鈥�

　　师：这个同学很会学习，善于抓住课文中的句子来理解词语。你们试着说说鈥湽讨醇杭�鈥澋囊馑及桑�< /p>

　　生1：固执己见就是只相信自己，别人的话，他听不进去。我爷爷经常说我是个鈥湽讨醇杭�的小孩。鈥�< /p>