昌洒华侨小学 黄妫萍

　　一、教学目标

　　1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写鈥溇憷植俊⒀蝗肝奚�、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正鈥澋却视铩�

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

　　4、积累课文中好的词语。

　　三、教学重难点：

　　1、在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。

　　2、体会关键语句鈥溦飧鲂』镒诱姘簦♀��

　　四、教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、课前谈话：

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境,导入课文

　　1．多媒体出示：《人民解放军接受检阅》（学生观看录像），揭题

　　2．板书课题（提醒：检阅的写法）

　　3．齐读课题

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　⑴ 师配乐范读课文

　　⑵ 师提醒朗读课文的方法，学生自由读文。要求：读准字音，读通句子。

　　2．学习字词，了解故事内容

　　⑴ 课件出示生词,同学互读纠音，指导书写鈥溝勰解�潯�

　　⑵ 分组检查纠音,了解故事内容

　　检查第一组词语：博莱克 截肢 拄拐

　　师：带着拼音能读好，去掉拼音，才敢来领读？（课件出示：博莱克 截肢 拄拐）

　　师：回到句子里，还能读好吗？（课件出示：事情确实鈥︹��靠拄拐走路。）

　　师：这难办的事究竟是什么事情呢？谁能用文中的话说一说。

　　（生：游行检阅时博莱克怎么办？）

　　检查第二组词语：棘手 沉默 鸦雀无声

　　师：是的，检阅是件严肃的事，博莱克身有残疾，他的身体受得了吗？所以面对这件事，大家感到：（出示：棘手 沉默 鸦雀无声）

　　师：谁来读？（指名读，师引导：解释鈥溂�手鈥澗褪鞘潞苣寻欤�也可以说很麻烦。所以大家沉默了，俱乐部里变得鸦雀无声了。）

　　师：虽然大家面对该不该让博莱克参加国庆节检阅这件事时都沉默了，可他们心里想的是同一个问题？他们都怎么想？（出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？鈥︹�λ�去跟他说呢？）

　　师：谁来读（指名读）

　　师：请五个同学来当儿童队员，来体会一下队员们当时的心情？（学生每人一句，读）

　　师：读到这里，老师有疑问了，为什么大家不能真接和他说呢？既然这样为难，就直接告诉博莱克不让他参加检阅不就行了？

　　生讨论。（师引导：如果劝他不去，他会鈥︹�Γ�如果把他放在队尾？或是把他藏在队伍的中间，都会显得看不起他，不相信他，会让他很难过。）

　　师：从这里，我们可以看出大家对博莱克很（尊重）板书：尊重

　　师：好，我们也把读书的体会记下来。