人教：14、检阅 教学设计
教学目标：
1、会认鈥溇恪⒅翕�澋�5个生字。会写鈥溇恪⒉┾�澋�14个字。正确读写鈥溂煸摹⒕憷植俊⑻粞♀�澋却视铩�
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认鈥溇恪⒅翕�澋�5个生字。会写鈥溇恪⒉┾�澋�14个字。正确读写鈥溂煸摹⒕憷植俊⑻粞♀�澋却视铩�
2、有感情地朗读课文。
教学重难点：
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅
二、自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
A.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?
B．全班交流。相机理解鈥溂肘�潯�
鈥溂肘�澋氖轮甘裁词�?
能读出这事是怎样鈥溂肘�澛�?
4、练读第2鈥�6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
6、小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
鈥湶⑾邸⒛解�澣鲎郑⒁庾值慕峁梗诜旁瘸啤ｂ�湶┾�澴笮∮掖螅�溝邸⒛解�澤闲∠麓蟆�
鈥溝�澋谋仕场�
鈥溄剽�澋谋仕场�
4、抄写词语：
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程：
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
鈥溦飧鲂』镒诱姘�!鈥澮幻壑谒怠�
鈥溦庑┬』镒诱姘�!鈥澚硪幻壑诰勒怠�
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说?
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的鈥湴翕�潯�(课文第12段)
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
1、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?
2、任选一个内容，写写你想说的话。
a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:鈥︹��(请替他把日记写下来)
b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：鈥︹��
3、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
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