［教学内容］

　　本课是人教版语文三年级下册第五单元第二篇课文。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说鈥溗�是我的朋友鈥潯？挝耐ü�对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

　　［设计理念］

　　崔峦先生说：鈥溛颐切郎筒⑻岢�简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实发展，回归常态的语文教学。鈥澕虻ソ逃镂模�围绕文本、明确目标，引领学生在文本中积累词句，练习书写，学习写话，练习朗读，走进人物内心，升华情感，提高学生的品德修养。

　　任务：

　　［教学目标］

　　1、认识鈥準溲�、迫在眉睫鈥潱�培养联系上下文理解词语的能力。

　　2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动，提高学生的写话和朗读能力。

　　3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

　　［教学重点］

　　品味关键词句，揣摩内涵，进入人物的真实内心。

　　［教学难点］

　　品悟人物的内心世界，练习感情朗读。

　　［教学方法］

　　师生合作交流，品词悟句，指导学生在扎实有效的词句学习中，深入感受人物的内心世界。

　　［课前准备］

　　1、学生收集表现友谊的名句。

　　2、教师制作演示文稿和课文相关的资料。

　　过程：

　　［课时安排］

　　第2课时

　　［教学流程与设计意图］

　　一、理解词语，铺垫情感

　　1、识记生字：输 睫

　　2、听写输血、迫在眉睫，并把两个词连成一句话。请一生上黑板上听写，指导写字。

　　3、这句话就藏在课文《她是我的朋友》中，板书课题。

　　4、联系上下文理解鈥溒仍诿冀掴�潯Ｖ�道输血的意思吗？输血这件事在什么情况下是迫在眉睫的？学生阅读交流后出示，上文：如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。下文：如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。鈥溔绻�鈥澮�含了什么意思？借此点拨鈥溒仍诿冀掴�澋囊馑肌�

　　［设计意图］

　　导入不能拘泥于对文本内容的粗浅认识，应该找准切入点，引导学生进入文本所创设的情境。抓住鈥溒仍诿冀掴�澲傅佳�生联系上下文理解词语意思，并为全文奠定情感基调。

　　二、品句悟情，练写练读

　　1、小姑娘生命垂危，输血迫在眉睫，是谁拯救她？阮恒为什么要救她呢？然而小阮恒并不懂得什么是输血，他认为输血是什么呢？请同学们读课文，找出能够表达阮恒想法的句子。

　　2、师生交流：他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。

　　3、鈥溗�是以为自己就要死了鈥澥且缴�转述的话，但文中阮恒也在心里默默地说了。请同学们找出阮恒在心里认为自己就要死了的句子。