教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。

　　3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。

　　授课教师：杨立峰

　　授课班级：济源市西街小学三年级一班

　　课堂实录：

　　一、谈话导入，激发情趣

　　1、师：同学们提起朋友这个称呼我们每个人都不陌生，因为在我们成长的历程中总会有一些小伙伴陪伴在我们的身边，那么今天老师也要请咱班的同学谈谈朋友之间的事。

　　交流话题：你的朋友是谁？你认为应该怎样对待朋友？

　　生：我最好的朋友是王思文，我会好好对待她，不和她吵架。

　　生：我最好的朋友是张天浩，我有好的东西会和他一起分享。

　　生：我最好的朋友是张强，我会把玩具送给他玩。

　　师：那么朋友遇到困难时，你会怎么做？

　　生齐答：共同分担。

　　（反思：通过交流朋友之间的事能勾起美好的回忆和对友情那种温馨的内心体验，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。但是如果在深入问：当年你的朋友生病了，需要输血，你会怎么办？这样学生就更能容易地进入课文的情景之中。）

　　2、师：那么今天我们也要共同探讨一篇和朋友有关的课文，《她是我的朋友》。

　　我们齐读课题。

　　师：谁是我的朋友？用朗读告诉我

　　生：她是我的朋友（重读鈥溗�鈥澴郑�

　　师：她是谁的朋友？

　　生：她是我的朋友。（重读鈥溛意�澴郑�

　　师：她是我的什么？

　　生：她是我的朋友。（重读鈥溑笥砚�潱�

　　（反思：这样做的目的是培养学生良好的语感，迅速集中学生的注意力。课后都艳老师说，如果老师走下去和单个学生随机交流，效果会更好，我感觉她说的挺有道理的。）

　　师：她是指谁？我是指谁？讲了他们之间的什么事？

　　生：鈥溗�鈥澥且桓鍪苤厣说男」媚铮�鈥溛意�澥侨詈悖�讲了小姑娘受了重伤，急需输血，阮恒为他鲜血。

　　二、自主合作，以读悟情，探知课文

　　1、师：那么小男孩为什么要为小女孩献血呢？谁能用一个词语概括一下。

　　生：迫在眉睫

　　师：迫在眉睫

　　生：形容非常紧急，十万火急

　　师：很好！这个同学说了一个成语来解释迫在眉睫，真有学问！那么课文中怎么说这件事迫在眉睫？

　　生：课文说如果不输血小女孩就会因为失血过多而死去。

　　生：好，谁能读出迫在眉睫的味道？

　　生读：输血迫在眉睫。

　　师：有一点紧急的味道，谁能读得更紧急一些？

　　生读

　　师：这样读就更紧急了，我们一起来读。

　　生齐读。

　　（反思：引导学生联系课文内容有效地理解了鈥溒仍诿冀掴�澱飧龀捎铮�通过多次朗读，更好地让学生感受到当时的紧急情况。一到四自然段不是文章的重点，因此在学习的过程中只是一代而过，同时培养学生抓住文章的主次。）