教学目标：

　　1.知识目标：学会本课的生字词，正确读写“红彤彤、晚霞、晚霞、睡梦”等词语。

　　2.情感目标：知道“世界人民是一家”，激发热爱和平的情感

　　3.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

　　教学重、难点：引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义，引导学生充分朗读诗歌，然后利用小组合作的优势突破难点。

　　教学准备：投影片、生字卡片

　　课时划分：两个课时

　　教学目标：

　　1.会认两个生字，正确书写“彤、陪”两个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。

　　3.理解内容，体会太阳带给全世界美好，初步感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

　　教学过程：

　　一、放歌曲导入

　　1.放《56个民族是一家》，欣赏。

　　2.谈话：从歌中你感受到什么？

　　生：感受到祖国这个家庭很大。

　　生：感受到全国人民很团结，是一家人。

　　师：对，全中国56个民族要团结如兄弟姐妹，那么，同样的，全世界人民也要团结得像一家人。因为?

　　3.板题，读题。

　　[设计意图：播放《56个民族是一家》歌曲，创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，激发学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围。这样做让孩子们有一个感知：我们共同拥有一个地球、一个太阳、一个世界，为下面的教学作铺垫。]

　　二、初读

　　1师范读。

　　2.学生边听边画出朗读节奏。

　　3.自由读课文，注意读准字音，读通句子并标出小节。

　　4.这首诗歌一共有四个小节，选择自己喜欢的一个小节认真的读一读。

　　5.把你喜欢的一节读给大家听听，其余同学边听边画出生字词。

　　①学生读第一节完了后，提示：你把生字“彤”在这里的字音读准了，它单个字读“tónɡ”，在书上的词语连读时是第一声。还能说一说红彤彤的什么？课件出示“红彤彤”。还有吗？（晚霞）

　　②学生读完第二节时，提示：这节也有个生字，出示“陪”，请给它找个朋友。

　　③学生读完第三节时，提示：这有个“趁”字，造个句子。

　　6.小结：孩子们都读得很流利，说明你们都很留心听老师读了

　　【设计意图：诗歌的朗读最重要的就是节奏，学生在平时比较少接触诗歌，老师范读对学生起一个示范作用，让孩子们有一个读诗歌的感觉；本课要求学生识记的生字不多，只有“陪”和“彤”。“陪”字的识记从字义入手，创设语境“你能帮它找个朋友组组词，陪陪它吗？”通过口头组词加深认识。“彤”从字音入手，通过读字词引导发现“彤”本音读第二声，在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。并借助多种形式认读“彤云”、“红彤彤”，进行区分，强化认识。让学生学得轻松，记得牢固。】