第二课时

　　教学内容

　　人教版五年级下册第四单元第16课

　　设计理念

　　《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味。在表达方法上特点突出，根据教材特点，本节课依据“在品读中感悟感动”的理念进行设计教学，引导学生抓住人物的“动作、神态、语言”等的描写体会作者表达的思想感情，使学生受到情感的熏陶感染，并以此点燃学生的情感。

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，体会老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。

　　3．领悟课文在表达上的特点。

　　教学重点

　　引导学生抓住课文中令人感动的句段，体会老汉高尚的精神品质。

　　教学难点

　　体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深刻含义。

　　教学准备

　　1.小黑板

　　2．课文中的插图。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习回顾，听写词语

　　1、听写词语。

　　咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟

　　搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞

　　2、这篇课文主要写了什么事？

　　二、细读词句，感受情势危急

　　1．自读课文，思考：一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？

　　2．找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？

　　（1）默读，找句子画线。

　　（2）朗读，体会。

　　（3）汇报交流感受。（学生自由发言，老师相机从以下几方面进行点拨，并引导感情朗读。）

　　①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。

　　②水位在不断上升，情势越来越危急。

　　③这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法。体会修辞手法表达的效果。（以一、两句为例，不用拟人或比喻与原句进行比较，看有什么不同。引导学生感受语言文字的魅力。你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗？）

　　（4）指导感情朗读。（让学生根据自己的感受进行朗读，并说说为什么要这样读；教师范读，请学生评价；师生一起再读。）

　　3．想象体验：

　　（1）老师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，当时他们会是什么感受？你能想象出这些危在旦夕的人们此刻的心情、神态和举动吗？

　　（2）学生自由发言。

　　（3）找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感情。

　　师板书： 惊慌 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞

　　三、再读再悟，体会人物形象 。

　　1. 师：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又做出了怎样的抉择呢？