①你由这些词想到怎样的画面？

　　②（课件展示花儿的图片）看到这样的画面，你还有什么词可以形容吗？

　　（3）同学们，我们一起走在这样的街上，看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了这条街，还想看（那条街）。

　　（4）置身于花海，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？闻到了什么？

　　（想象很丰富；谈出了此时的真实感受；让我也有了身临其境的感觉……）

　　（5）有感情地朗读：

　　①个别读：谁来美美地读这一句，用你的朗读把我们带入异国风光。（读出了画面的美……）

　　②走在这如画的风景里，你的心情怎样？（生谈生读）

　　③齐读：让我们一起走在这样美丽的街上，带上你此刻的心情来吟诵这一段。

　　（6）（播放德国大街视频）看，景色就是这样，人们每天沐浴在花的海洋。

　　（7）角色体验：

　　①假如是一位历经沧桑，头发苍白的老者，看到这怒放的鲜花，会……。

　　②假如是一位苦不得志，身处逆境的年轻人，闻到这绽放的清香，会……。

　　③假如就是你们，就是你们这群朝气蓬勃的孩子游走在这漂亮的花海，你们会……

　　（8）创设情境,师引背：同学们，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（花团锦簇、姹紫嫣红）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（花的海洋），让我们看的人如入山阴道上，（应接不暇）。

　　总结：整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，怪不得作者发出赞叹：（指板书，生齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

　　预设（二）：（4‘ 23）

　　过渡：你又从文中哪些句子感受到民族的奇特（养花）呢？

　　一）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　⑴体会“脊梁”。

　　① 师：别人看的是花的海洋，在自己屋里看到的是却是——花的脊梁。

　　② 正音：注意“脊梁”的读音。

　　③ 理解“脊梁”。我们所理解的“脊梁”往往是指人或动物身上的哪一个部位?那“花的脊梁”是指什么?（茎和叶子等）

　　（2）这些并不美观，可屋子里的人却只能看到花的脊梁，是不爱看花吗？你从哪看出他们爱花呢？请读出他们对花的喜爱。

　　（3）家家户户都爱花，却让花都朝外开。初次来德国的你看到这样的景象，你的感受是什么？（吃惊、不理解。吃惊什么？不理解什么？）带着感受再来读这段话。

　　二）过渡：我们看来是多么不可思议呀，在女房东的眼里又是怎样呢？我们来读读她与作者的对话。（3‘ 26）

　　（1）出示对话：

　　我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！