教学目标：

　　1．激发学生阅读课外名著的兴趣，提高学生阅读欣赏水平。

　　2．初步评价作品内涵和思想感情倾向

　　3．初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。

　　4．品味作品富有表现力的语言。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、 导入谈话，激发兴趣：

　　1、 卢梭说：“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。”

　　提问：这里的“它”指的是哪部名著？

　　2、《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。在欧美国家是儿童的必读书。

　　二、 了解作者：

　　这部享誉世界的作品是谁创作的？作者有着怎样的人生经历？比一比哪个同学了解的多？

　　学生自由发言，然后教师或指名小结。

　　三、 初步感知：

　　1、这部小说讲述的是：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，遇到（ ），鲁滨孙一个人 （ ） 他克服了许许多多常人（ ）， 以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了（ ）年孤独的时光。

　　2、“我”初到荒岛时心情 （ ），经调整后变得（ ），最后（ ）地面对生活。

　　3、 在你的印象中，“我”是一个（ )的人。

　　四、 自主探究:

　　小组讨论交流，后选派代表发言：

　　1、“我”身陷荒岛后遇到的困难及心态。

　　2、“我”活下去的理由及为活下去所做的工作。

　　3、“我”在荒岛上独自生活的感受。

　　4、“我”在荒岛上活下去的意义。

　　五、体会小说的写作特色：

　　１、运用第一人称叙述故事

　　1）能拉近作者与读者的距离，具有亲切感。

　　2）能引起读者感情的共鸣，具有真实感。

　　2、运用心理描写刻画人物性格

　　文中最能表现鲁滨孙性格句子是 ，表现了他 的性格。

　　六、课堂延伸：

　　回忆你在学习或生活中曾经遇到或正在面临的某种烦恼或挫折,仿照课文的格式,把好处和坏处排列出来.

　　七、 教师小结：

　　1、名著是人类文明不朽的精髓，是人类文化最珍贵的记忆，名著的价值不仅仅在于考试，更在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养，给予人类精神的终极关怀。因此对于课外名著，我们应努力做到：首先要树立信心，其次要多阅读涉猎，多收集积累，再次要多交流多讨论，最后就是多感悟多运用。

　　2、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 —— 鲁迅

　　3、一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 ——温家宝

　　八、 布置作业：

　　１、课外进一步阅读《鲁滨孙漂流记》，以《我眼中的鲁滨孙》为题写一篇小文章。

　　２、设想有一天你在森林迷了路，你将怎么办?学习一些野外求生的本领。