教学目标：

　　1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节，展开想象，写一段话，描述我与“雪儿”告别的情景。

　　3.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

　　教学重点：课文重点词句的理解。

　　教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

　　课时安排：二课时

　　教学准备：课件 字典 挂图 卡片

　　第一课时

　　教学目标：读准生字，正确地朗读；初步了解课文内容，理解词义；学写部分生字。

　　教学过程：

　　一、导入揭趣。

　　1．板书课题：雪儿 读题。

　　2．出示：雪儿是 。

　　3．“我”是谁？学生介绍。过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？

　　二、初读指导。

　　1．自学课文。

　　要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；

　　（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；

　　（3）初步懂得文章写的是什么事。学生按要求自学。

　　2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。

　　3．检查自学效果。

　　（1）出示词语，指名认读。

　　（2）理解词语。

　　明媚：（春光）鲜明可爱。信使：奉派传达消息或担任使命的人。

　　（3）指导书写生字。

　　重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“任”“阻”这几个左右结构的字，以及“哀”字。

　　三、理清脉络。

　　默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。

　　四、学习第一段。

　　1．指名读一读。

　　2．“雪儿”是在我什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？在那样的情况下，我是多么

　　练习说话，体会我当时的心情。

　　3．在文中，作者并没有写自己内心的这些感受，而是通过哪些词、哪些句子表达出来的？指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”

　　4. 一个“只剩下”，一个“多么向往”，用得多么贴切、传情啊！我们一起来读一读，把这种心情表达出来。

　　五、学习生字。

　　1．自由读一读。2．用你自己的方法记住字形。3．交流。

　　六、作业。

　　1．继续朗读课文。

　　2．抄写生字

　　3．比一比，组词。

　　划huá（ ） 便biàn（ ）转zhuàn（ ）

　　huà ( ) pián( ) zhuǎn( )

　　第二课时

　　教学目标：学习课文，理解内容，正确流利有感情地朗读、背诵课文。

　　一、复习导入。

　　1．指名读词语。

　　2．过渡，导入。