教学提示

　　《早》是一篇借物喻人的文章，作者是著名作家吴伯箫。

　　教学要求

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课7个生字，认识两条绿线内的2个只识不写的字。理解由生字组成的词语。

　　3．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

　　教学流程

　　一、发现话题

　　出示图片：

　　同学们，请看屏幕，知道他是谁吗？说说你对他的了解。

　　是的，鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他毕生追求真理，英勇战斗。对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他曾经说过这样的话：鈥満崦祭涠郧Х蛑福�俯首甘为孺子牛。鈥澖裉欤�我们一起来学习一篇关于鲁迅的文章。

　　出示：早

　　看到这个题目，你想到了什么？你最想知道的又是什么呢？

　　同学们，对于读懂这篇文章来说，我们应该关注以下一些问题：第一，《早》这篇文章主要写了什么？第二，这篇文章是怎么写的？第三，文章为什么要用鈥溤玮�澴魑�题目？

　　现在就让我们带着这些问题，来学习著名作家吴伯箫先生写的《早》这篇文章。

　　二、通读全文

　　同学们已经预习了这篇文章，那么，文中的生字你们是不是都认识了呢？那我们一起来读读，好吗？

　　出示：酿 朴 墨 寿 哪 默 瓣

　　同学们，你们发现了吗？这里有两个生字的读音是一样的，请大家比较一下它们的字形的差异，然后，再拿出钢笔来把这两个字认真地描一描，临一临，细细体会它们写法。

　　出示：墨 默

　　下面这几个字，字形比较接近，也请你们比较一下它们的差异，然后，给它们组一组词，分辨它们的差异。

　　出示：瓣 辩 辨 辫

　　出示：匾 砚

　　这是两条绿线内的生字，谁来带领大家读一读，注意读准它们的字音。

　　课文都读了吧，能把课文读正确、读通顺吗？下面请同学们汇报一下自己的读书情况。你们可以选择自己最有把握读好或者给自己感受最深的段落来读。为了能更好地展示你们的读书水平，建议同学们，先用自己喜欢的读书方式再把课文读一读，以做好充分地准备。好吗？

　　读完了课文，我们先来聊一聊第一问题：出示：《早》这篇文章主要写了什么？

　　正如同学们所说的那样，这篇课文是一篇游记，课文是以游踪为序来介绍了三味书屋的。在课文中，我们可以找寻到作者的游览路径：新台门鈫捠�桥鈫捜�味书屋鈫捄笤埃�空间转换十分自然。课文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上鈥溤玮�澴掷蠢�的讲述，启迪人们要学习鲁迅鈥準笔痹纾�事事早鈥澋木�神，珍惜清晨，珍惜春天，做鈥湺�风第一枝鈥潯�

　　三、精读理解

　　1．出示图片：

　　同学们，这就是鲁迅小时侯读书的地方鈥斺�斎�味书屋。请你们仔细观察，并按一定的顺序介绍一下三味书屋的陈设。