教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读，学会生字词。

　　2. 通过想象，描述词的画面，理解词意。

　　3. 通过学习，体会作者寄情山水心志平和的情操，培养热爱自然山水的感情。

　　教学重点：学会词的吟诵，理解词意，想象词中描绘的情景。

　　教学难点：读出词的韵味，体会作者寄情山水、心志平和的情操。

　　教学准备：课前收集张志和生平资料并制作课件。

　　教学课时：1 课时。

　　教学过程：

　　一、初读感悟，识写生字

　　1. 解题、认识“词牌”。

　　同学们，这节课我们将学习第23 课《古诗词三首》中的最后一首词，请看黑板，齐读课题———《渔歌子》，你发现了什么？老师写的这个“鱼”字和课文里的“渔”字有什么不同？你认为哪个对？为什么？（讲“渔”字的字理。）那渔歌子是什么意思？渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌，比如念奴娇、清平乐、忆江南、菩萨蛮。

　　2. 初读明意。

　　“渔歌子”这个词牌的意思既然是渔父捕鱼时唱的歌，那他唱了些什么呢？大家齐读课文。

　　3. 找学生再读课文，检查、正音。

　　4. 自读课文，找寻景物及色彩。

　　这首词描述的是哪个季节的画面？你从什么地方看出来的？除了这些，张志和还描写了什么景物？（板书：山、水、鸟、花、鱼、风、雨。）不仅是这些景物，还有很丰富的色

　　彩呢，你看到了哪些色彩？拿出笔，一边读一边在课文里找一找，画一画。

　　5. 识写生字，巡堂指导。

　　是啊，几种景物就构成了一幅有声有色、烟雨迷蒙的春景图。你能指出这幅

　　图中哪里是西塞山，哪个是箬笠，哪个是白鹭？请你在课文插图中的相应位置上

　　写下这首词要掌握的三个生字（塞、笠、鹭）。说说你是怎么记住这几个字的？

　　6. 师小结。

　　二、联想绘画，浅层悟境

　　1. 画一幅简笔画，学生观察，思考想象。

　　你们认为这幅图能完全表达出课文的意思吗？为什么？如果不能应该怎么改呢？

　　2. 看图，口头填空。

　　“瞧，这（ ）的青山，这（ ）的流水，这（ ）的桃花，这（ ）的白鹭，这（ ）的

　　风雨，这（ ）的渔人，组成了一幅（ ）的画卷。”

　　3. 课件演示，找学生简述图意。

　　假如现在的我们正置身于这样的画面里，或许你就是天上的白鹭，或许是江

　　边的桃花，又或许是这个渔人，你会怎样向其他人描述眼前的景象呢？

　　4. 文图相连，设境朗读，再次感知。

　　（1）看到此景此情，我情不自禁地想吟一曲《渔歌子》。生读课文。

　　（2）是啊，青箬笠、绿蓑衣里藏着一份悠闲和自在。来，让我们像渔人一样悠

　　闲地吟诵道———（生读课文。）

　　5. 师小结。我们刚才通过想象，把短短的27 个字想象成那么丰富的画面。这

　　是学习诗词的一种好方法。

　　三、自主学词，悟情悟境

　　1. 自主学习。

　　学生选择借助注释、工具书或讨论等方法尝试着理解词意。

　　2. 汇报收获。

　　你是怎么理解这首词的？（着重指导理解词意及“不须归”等较难理解的

　　词语。）

　　3. 品读感悟。

　　（1）在这首词里，你最喜欢哪句或哪个词语？为什么？试着把你体会到的感受

　　放到这句话里美美地读一读。

　　（2）学生习读，相互评议，再品读。谁能给他一些意见或者建议？融入

　　你的体会，再读一读！

　　（3）教师范读。

　　教师以“朗诵”和“吟诵”两种不同方式进行范读，引导学生了解“朗读、诵读

　　和吟诵”的区别。

　　4. 学生对教师的范读进行评价。

　　5. 学生配上动作进行个性诵读。（配图、配乐。）

　　6. 师小结：刚才我们结合自己的经验，通过品词句，初步体悟并品读了《渔

　　歌子》。其实，如果我们了解词人的生平，会有更多的发现。想了解张志和吗？

　　7. 拓展阅读，深层体悟。

　　（1）出示诗人生平，初解性情：张志和，原名张龟龄，不仅是诗人、画家，还精

　　通音律。16 岁，他在折子里写了治国良方呈给皇帝，皇帝很喜欢，赐名“志和”，任

　　命他为翰林待诏，后来因事被贬为县尉，从此他辞官不作，隐居在太湖一带，扁舟

　　垂钓，但从不下饵，自称“烟波钓徒”。

　　（2）引入《和答弟志和渔父歌》，拓展理解。（课件出示。）

　　（3）对比和读，即兴口语交际，深悟词意

　　（4）图文结合，引导背诵。

　　四、总结全文，拓展积累

　　1. 归纳学法。

　　一是解释诗题，读通明意；

　　二是诵读想象，理解大意；

　　三是了解背景，悟情悟境。

　　师小结：有了这把“钥匙”，以后，我们就可以运用这样的学习方法自己学习

　　更多的古诗词了。

　　2. 配乐诵读，拓展积累。

　　诗词是我国灿烂文化中璀璨的明珠、瑰丽的奇葩，最后，让我们在优美的

　　古典弦乐中去了解、积累更多的古诗词

　　句吧！（课件出示。）

　　六、板书设计

　　渔歌子

　　美丽如画 景

　　悠闲自在 人

　　轻松愉悦 心