教学内容：

　　教科书第117——118页例1及“做一做”，练习二十三的第1——4题。

　　教学目标：

　　1、使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。

　　2、使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。

　　教学重、难点：

　　教学重点：能运用运算顺序正确进行计算。

　　教学难点：使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

　　教学过程

　　一、铺垫孕伏

　　1．口算

　　2．计算下面各题

　　二、探究新知

　　新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算。

　　（板书课题：分数加减混合运算）

　　（一）教学例1第（1）题。（没有括号的算式计算方法）

　　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

　　学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。

　　1、出示例题（教师可根据身边实际情况调整例题）

　　学生根据例题列式： 2、观察算式：这是一个加减混合运算的等式；

　　三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分。

　　3、学生独立解答。

　　第一种算法： 第二种算法：

　　思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？

　　教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。

　　4、总结没括号算式的计算方法．

　　5、反馈练习：

　　（二）教学例2（有括号的算式的计算方法）

　　1、出示例1第（2）题 计算 教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）

　　这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）

　　2、学生独立解答

　　思考：这道题为什么分步通分计算比较好？

　　3、总结有括号算式的计算方法。

　　4、反馈练习

　　三、全课小结

　　今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？

　　四、随堂练习

　　1、填空。

　　分数加减混合运算的运算顺序和____________相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________。

　　2、计算。

　　五、布置作业

　　练习二十三的第2——4题。

　　随堂检测：

　　板书设计：

　　分数加减法混合运算

　　教学后记：我在教学本节是时：一引导学生回顾分数乘法和加减法的意义，追溯求本，理解各自的意义；二联系分数乘法和加减法各自的计算方法，并采取针对性练习（即数不变、运算符号改变）；三复习整数、小数的与之相关的简便运算，并对常见的分数乘法简便运算的题型予以分类整理，辅之对应练习；四是加强审题的训练，让学生学会判断。其实最主要还是抓班级里学习有困难的学生，因为这些错误类型几乎都是由他们所创。