教学目标：

　　1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。

　　2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

　　3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

　　教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。

　　教学准备：

　　1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

　　2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

　　3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

　　4、电子琴、多媒体设备。

　　教学程序：

　　一、设置情境，组织教学，激发兴趣。

　　小朋友们，你们喜欢旅游吗？到过海边吗？提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢！如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

　　（多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。）让我们一起唱起来吧！（师生同唱《开火车》第一段。）海边到了。

　　二、新课探究

　　■ 亲近大海

　　出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。（多媒体演示大海的影视资料）＜师相机解说＞

　　咦？这些人弯着腰在干什么、捞什么呢？（生自由发言，引出贝壳的话题。）贝壳是什么样的呢？让我们一起到海滩上看一看吧。（多媒体出示海滩图片）

　　■ 和小贝壳交朋友

　　1、发现贝壳的美

　　（多媒体出示海滩的背景，）有没有小贝壳呀？原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗？老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧！

　　瞧！小贝壳们来了。（多媒体演示小贝壳出现在海滩上）小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗？

　　（多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。）

　　小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

　　2、为小贝壳设计衣服

　　小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢！你们愿意帮帮它们吗？请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀！怎样才能让它们也高兴起来呢？（启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。）那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

　　（播放《高山流水》的背景音乐。）（学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。）

　　谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗？（生自愿展示各自的作品。）小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。（实物投影展示学生作品。）

　　3、和小贝壳说说话

　　小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀！它们在感谢你们呢！小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧！

　　（多媒体出示海滩图上的字幕。）和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

　　4、欣赏工艺品

　　老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧！

　　（多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。）从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢？除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗？

　　5、唱一唱

　　（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。）

　　■ 请小朋友们读读歌词。

　　■ 我们来听听歌曲。（多媒体播放范唱音乐。）

　　（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。）

　　■ 教唱第一段后，学生练习。

　　■ 学唱第二段。师重点指导唱结束句。

　　■ 多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

　　三、结课

　　小朋友们玩的高兴吗？老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗？我们一起开火车回去吧！（多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。）我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见！