教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一.谈话导入新课。

　　板书课题，引导质疑进入学习。

　　全班齐读课题，并质疑。

　　二.检查预习情况，学习生字、词语。

　　1. 指名分段朗读课文。

　　2. 引导评价学生朗读情况。

　　3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

　　4. 出示本课词语，朗读，理解。

　　5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　1.个别分段朗读课文。

　　2.评价朗读情况。

　　3.认读本课生字，正音，口头组词。

　　4.朗读，理解本课词语。

　　5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　三、再读课文，理清文章的脉络。

　　1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

　　2. 全班交流，归纳各自然段段意。

　　3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

　　2.全班交流，归纳各自然段段意。

　　3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　四、布置作业。

　　1. 写生字扩词。

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　完成作业。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一.复习导入。

　　1.听写词语。

　　2.课文主要写了什么？

　　1.听写词语。

　　2.说说课文主要内容。

　　二.精读课文，感悟体会。

　　1. 出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。

　　（1） 巴金爷爷为什么要给家乡的孩子写信？

　　（2） 孩子们一共给巴金爷爷写了几封信？

　　（3） 巴金爷爷为什么只写了一封回信？

　　（4） 把你最受感动的部分多读几遍，写下自己的感受。

　　（5） 你是怎么理解课文最后一句话的？学了课文，你受到什么启发？

　　2. 反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。

　　3. 指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

　　1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。

　　2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。

　　3.有感情朗读自己最受感动的部分。

　　三、整体回归，揣摩写法。

　　1.师谈话总结本课内容。

　　2.指导掌握书信格式。

　　学习写法。

　　四.布置作业。

　　给亲人或同学写一封信，注意格式。