西师版语文五下：《遇难者的第三个电话》教学设计
教材简析：
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教学目标：
1．学会本课生字，理解本课的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，
3．把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚，初知课文在表达上的特点。
教学重点：
从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。
教学难点：感知课文在表达上的特点。
教学准备：
教师：搜集关于鈥�9.11鈥澥录南喙刈柿稀�
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、设疑自探：（10）
1、导课：同学们，今天我们来学习课文《遇难者的第三个电话》。(板书课题，学生齐读课题)
2．看题质疑：
看到课题，你想知道什么？
（预设：遇难者是谁？为什么打第三个电话？）
3、初读课文，感知内容：
（1）指名分段读课文（若有错误，及时指正）。
（2）结合课文让学生分辨鈥湵粹�澯脞�湵�澋囊焱�
(悲痛：伤心。悲恸：极其悲哀伤心。)
（3）引导学生用自己的话概括课文的主要内容。
（快速默读课文，想一想，课文主要讲了什么？）（2-3人）
4、自读探究：
默读课文，边读边思考归纳的问题，用横线画出与问题相关的句子，全出主要词语，在旁边批注下自己的所思所想。再把所找的句子有感情地读一读。
二、解疑合探：（20）
A． 遇难者是谁？
1、指名交流，并说出自己的依据。
（引导学生结合字词理解人物的身份：鈥溡屑意�潯⑩�溦夤叵档侥优哟笠挪墓槭粑侍忖�潯⑩�溗粼谌耸赖牟聘烩�澋取＃�
（课件出示：银行家、庞大遗产、财富）
2、体会人物情感：
你认为这样一个有身份有地位的银行家，临终时交代他人的最应该是什么？（遗产的归属问题）
B、爱德华为什么要打第三个电话？
1、一个腰缠万贯的银行家，临终时给自己的母亲打电话，而且只说：鈥溌杪瑁野�潱馐俏裁矗恳佳卮穑�
因为银行家爱德华（处于生死关头 ），所以要打第三个电话。
2、体会灾难：
（1）读出自己找到的句子。
出示句子：
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爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，赶紧按下了第二个电话。可还没等对方应答，他想起一件更为重要的事情，于是拨通了第三个电话鈥︹�︹��
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