2东岸的丛莽：仔细读第二自然段回答问题。

　　①这一段描写了哪些景物（植物）？

　　提示：“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”

　　②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。

　　提示：“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”

　　引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。

　　3东岸的形态各异的动物：仔细读第三自然段回答问题。

　　①这一段描写了哪些景物（动物）？

　　提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”

　　②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。

　　提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”

　　4聒噪的声音：最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？

　　（提示）密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。

　　四、合作探究

　　学生们分析的很精彩，由此我们知道了，要想把景物的特征描写好，需要用什么技巧呢？

　　明确：1仔细观察，认真思考，要经过揣摩，融入真切的感受，才能使那些比喻，拟人活灵活现，生动传神。

　　2运用不同的修辞手法

　　3生动形象的动词，形容词，拟声词。

　　4抓住事物的特征。

　　我们都要努力做生活的有心人。文章都是表情达意的，这篇游记流露出作者怎样的思想感情？

　　明确：表达了作者对大自然的无限热爱和赞美之情。积极乐观的生活态度。

　　（四）、主题思想

　　这是一篇游记，作者根据自己的切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是广阔无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时也表现了作者乐观向上的生活态度。

　　（五）、当堂背诵

　　（六）、交流美文 把你写的美景与同学交流

　　（七）、布置作业

　　1积累本课的美词佳句

　　2完善你的作品，成为一篇写景散文

　　要求：抓住事物的本质特点，字数500左右

　　《密西西比河风光》教学反思

　　本文是法国著名作家夏多勃里昂的名作，节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。本文运用对比的手法和华丽的语言,描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情,向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。只是我在教学中本课的写作的特色，运用对比的写作手法，还是由老师塞给了学生，并不是由学生自己说出来的，在以后的教学中，我一定注意。