一．教材分析

　　本课选自吴然的《歌溪》，有删减。课文主要写了村里的小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，给我们带来了许多乐趣，显示出小溪强大的生命力，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

　　课文语言活泼，用词生动贴切，字里行间充满了童趣，是熏陶感、训练语言的好材料。

　　二．设计理念

　　在教师与学生平等对话中，引导学生不离文本，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。

　　三．教学目标

　　1．指导学生认识、书写生字。

　　2．有感情的朗读课文；背诵自已喜欢的部分。

　　3．理解课文内容，了解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。

　　四．重点、难点

　　重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。

　　难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

　　五．教学准备

　　生字卡片、录音、多媒体课件。

　　六．教学时数、2课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　一．谈话激趣，导入新课

　　同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样子的呢？它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。（板书课题）

　　二．初读课文，整体感知

　　1．学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。

　　2．听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。

　　3．同桌互相检查，朗读情况，互相正音。

　　三．生字探究，识记生字

　　（一）课件出示生字，学生自由拼读识字。

　　1．读准字音。

　　（1）学生自由认读生字。

　　（2）指名读，师生共同正音。

　　重点指导：

　　鈥溤础⒂ㄢ�澥钦�体读音节，鈥測u谩n鈥澆灰�读成鈥測谩n鈥潯ｂ�溁�、雕鈥澥侨�拼音节，要注意读准，尤其是鈥渉u谩鈥澆灰�误读鈥渇谩鈥潯ｂ�溗溻�澤�母是鈥渟鈥潱�不是翘舌音鈥渟h鈥�.

　　鈥湻�、翻鈥澥峭�音字，字形上也有相同的地方，可比较学习。

　　（3）同桌互读。

　　（4）开火车读。

　　2．识字生字，指导书写。

　　(1) 师提问，用什么方法记住这些字？

　　① 生字加偏旁的方法。如：原＋氵＝源 骨＋氵＝滑 汤＋火＝烫 台＋艹＝苔等。

　　② 熟字换偏旁的方法：如鈥溎砚�澋钠�旁鈥溣肘�澔黄�旁鈥溨茆�澅湫伦肘�湹疋�潯�

　　③ 折字法。

　　④ 拼凑法。

　　（2）指导字形及书写要求。

　　（3）老师范写鈥溑棱�潯�

　　鈥溑棱�澥前氚�围结构的字，第四笔是鈥準�捺鈥潯２荒苄吹锰�平，鈥湴外�澥樾吹奈恢靡�注意往上一点。

　　（4）学生练习写字。

　　（二）引导学生联系课文中有关的句子或工具书的语言环境中理解掌握。

　　流淌：流动。

　　文静：（性格、举止等）文雅，安静。