生1：我发现小草在开始发芽了！

　　生2：我发现迎春花开出了黄色的小花！

　　生3：我看见桃树枝上已长出了一个个的小花苞了！

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　　师：你们真会观察，接着说。

　　生4：我发现围围巾的人少了！

　　生5：我发现风儿也比以前柔和了，以前的风吹在脸上像小刀割的，但现在好像没有这种感觉了。

　　师：你还能说出自己的感受，真了不起。

　　生6：虽然有些小树已经开始长新芽了，但我看见龙卷槐的枝条还是光溜溜的。

　　生7：我前天晚上还听到了雷声。

　　师：你真是个细心的孩子，是啊，前天晚上响起了今年的第一声春雷，这说明春天确实来了。

　　生8：我发现了操场上的小草发芽了，但不是很多。

　　师：你看到的是什么样的呢？

　　生8：有的地方有一团团的小草，有的地方是一大片一大片，有的地方却几乎看不见。

　　[学生用我眼我心说发现]

　　四、说春

　　师：同学们，你们真了不起，小眼睛发现了那么多难于发现的春天的变化。这是你们认真用心去观察的成果，老师祝贺你们的发现！[学生喜孜孜的]在你们观察到来的时候，陈老师也在细细地观察春天。昨天我发现我们学校操场上长出了许多绿色的小草，我就情不自禁地把它描写下来了。你们想看么？[学生神情渴望]我把它展示给大家看看，让你们也来分享我找到春天的快乐吧！

　　师出课件出示文字：春天来了，小草开始发芽了，她们舒展着柔嫩嫩的身子，悄悄地从泥土里钻出来。星星点点的小草，点缀在枯黄的草坪上，像一只只绿色的小眼睛，直向我张望呢！操场上显得更加生机勃勃了。

　　师：读读老师写的这段话。

　　师：谁想来读给大家听。

　　生1：读

　　师：你读得真好听，还有谁想读得更好听。

　　生2：读

　　师：你觉得陈老师这段话写得怎样？

　　生1：我觉得这段话把小草写得很美。

　　师：谁能说具体些吗？

　　生2：我觉得“舒展、柔嫩嫩、点缀、生机勃勃”这几个词用得很好。

　　生3：我觉得“像一只只绿色的小眼睛，直向我张望呢”这个打比方的句子用得真好。把小草写得多有意思呀！

　　生4：您把小草写成小眼睛，把小草当成人来写了。

　　生5：你写出来了小草初春中真实的样儿。小草真可爱！

　　师：谢谢你们夸我。你们也想和老师一样，把自己观察到的变化说出来吗？那你们也肯定会把你发现的春天写得更美！想试试吗？

　　生：想！

　　[学生跃跃欲试]

　　师：这样吧，自己先在下边说一说，也可以和同桌在一起说一说。

　　学生自己自由说话。老师活于学生中间，进行有重点地互动。

　　师：谁愿意第一个来说？

　　生1：春天来了，草宝宝从黑乎乎的泥土里钻了出来，她呆呆地望着初春的景色，痴痴地幻想。

　　师：“呆呆地”、“痴痴地”，这是刚醒来的小草。他还用上了前面课文中刚学到的词，真了不起！