教学目的

　　一、了解10个生字，会写四个字。了解一个偏旁鈥滊垛�潯�

　　二、感受诗歌所刻画的美妙意境，发生对中华传统文化的酷爱之情。

　　三、诵读、背诵这首古诗。

　　教学重点

　　识字、写字，诵读和背诵古诗。

　　信息资料

　　一、课件或挂图，朗读配乐磁带，生字卡片。

　　二、课前部署门生察看明朗夜晚的天空，采集李白的有关资料。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　一、发言：同砚们喜好背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给人人听吗？(指名回答，给门生充沛显露自己的机会。)这节课咱们就来学习1首古诗。(板书课题，齐读课题，提醒鈥溗尖�澏疗缴嘁簦�交代作者。)鈥溇病⒁光�澱饬礁鲎帜懔私饴穑磕阍趺囱�记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？

　　(从门生的现实入手，针对门生爱显露的特色引发门生对古诗的浓重兴致，并且在具体的说话情况中识字，让门生体验到胜利的高兴。)

　　二、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了甚么？看到这明朗美好的夜空，你想到了甚么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐代墨客李白写的，你能把课下采集到的资料向人人展现出来，并介绍一下他吗？

　　(行使插图创设情境，引入课题，进步门生学习语文的兴致，培育察看、想象和语言表达等本领。采集、展现资料的进程，培育了门生采集处理信息的本领。)

　　对话平台

　　范读

　　老师配乐范读课文，门生边看图边赏识。

　　(总体感知课文，领会古诗的韵味和美妙的意境。在老师声情并茂的范读中，在赏识幽美画面和悦耳的音乐中，进步门生的审美情趣。)

　　自读

　　一、请打开课文用自己最喜欢的体例读一读或者背一背吧!依据门生的具体情况，让门生自由选择学习和读背体例。)

　　二、细心察看，诗里面的字你了解了哪几个？是怎样了解的？把不认识的字用自己喜好的符号画出来，借助拼音多读几遍。

　　(发掘门生已有的经验，关注门生个体差异，捉住契机，顺手推舟，有用调控教学。让门生交换识字经验，在具体说话情况中识字。)

　　三、同桌互读古诗，相互评断。

　　四、指名读文，师生配合评断。

　　(门生是学习的主人，充沛信赖门生，给他们显露自己的机会，注意对诵读的评价，进步诵读本领。)

　　识字

　　一、学习新的偏旁鈥滊垛�潱�出示生字卡片鈥湽殊�潱�引诱门生察看：鈥滊垛�澫竽懔私獾哪囊桓鲎郑克�和鈥溛拟�澴钟猩趺蠢淄�和差别的处所？你怎样记住这个偏旁？

　　二、拿出自制的生字卡片组内交换识字法子。

　　三、汇报。谁来当小教师，教人人把字读精确？请小教师说说在认读这些字的时刻应当注重甚么。

　　四、开火车认读生字。

　　五、组词，用你喜好的字说一句话。

　　六、游戏：找同伙。为生字宝宝找到自己的拼音同伙。