教学内容：面的旋转

　　教学目标：

　　1．通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。

　　2．通过观察和动手操作等，初步体会鈥湹恪⑾摺⒚妗⑻邂�澲�间的关系，发展空间观念。

　　3．通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。

　　教学重点：

　　1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。

　　2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

　　教学难点：

　　通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

　　养成教育训练点：进一步培养学生独立思考、作业认真、学以致用的良好习惯。

　　教学用具：

　　各种面、圆柱和圆锥模型

　　教学过程：

　　一．活动一

　　如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？

　　学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线

　　以学生生活实例切入口，从生活背景出发，提供可自主学习的时间和空间，以加深学生对知识的感悟。

　　二．活动二

　　观察下面各图，你发现了什么？

　　学生发现：

　　用笔代替线段在桌面上平移，感受鈥溝叨�成面鈥潱�通过转动竖立的数学书（代替一个长方形的面），感受鈥溍娑�成体鈥潯�

　　小结：风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形

　　学生体验：线动成面，在学生反复观察图形旋转前后的变化中加深对面动成体的认识。

　　三．活动三

　　如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。

　　1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线

　　1鈥斺��1（圆柱） 2鈥斺��3（球） 3鈥斺��4（圆锥） 4鈥斺��2（圆台）

　　教师利用多媒体展示几个彩旗旋转运动的过程，在想象的基础上进一步观察。

　　2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。

　　小结：

　　我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上有曲面。

　　四．找一找

　　请你找一找我们学过的立体图形

　　五．说一说

　　圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说

　　圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。

　　圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。

　　六．认一认

　　圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。

　　圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)

　　七．练一练

　　1．找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？

　　再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。

　　2．下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。

　　3．想一想，连一连

　　4．应用题

　　八．板书：略

　　九．课后反思：

　　面的旋转的教学内容实际就是圆柱和圆锥的认识，教材的重点不仅限于认识圆柱和圆锥的特征，为了能更好的达成教学目标，通过观察情境图1和图2，感受鈥湹愣�成线鈥潱�通过学生用笔代替线段在桌面上平移，感受鈥溝叨�成面鈥潱�通过转动竖立的数学书（代替一个长方形的面），感受鈥溍娑�成体鈥潯＠�用课件教学，非常形象直观，学生接收效果好