人教版五下：《与象共舞》课堂实录（王崧舟）
老师：可以上课了吗?可以！好，上课！.
老师：孩子们,《与象共舞》是一篇略读课文 板书略读课文的符号。
老师：知道这个符号的意思的吗？是略读课。课前布置了两个任务，一是读通课文，要特别注意带注音的字，二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片，这两项具体任务不难，但真要做起来有点烦，了解一下完成这两项具体任务的同学请举手。好，把手放下，真好，个个举手，自信满满。预习情况究竟如何呢？我们看看。这是这节课出现的几个成语，有的带生字，有的不带生字，谁来读这些词？
PPT：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞
一生读
师好：真好，字正腔圆
老师：谁能再来读读，五个词一口气读一下 生读
老师：真好！来，我们一起读一下！生齐读。预备起。
老师：真好！还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写什么的?
学生：大象。
老师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么写大像的呢?我们看，五句话五个词儿都在写大象，谁来读第一句？生读：
① 大象对人群已经熟视无睹
老师：嗯，也就是说大象看到人群跟没看到似的，是吗？这一点你不觉得奇怪吗?第二句：生读
② 大象曾经驮着武士冲锋陷阵
老师：噢！原来大象曾经是战象，是吧，曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。好的，第三句：生读
③ 大象会小心翼翼地为人做按摩
老师：嗯，大象也够小心的，大象用什么给人做按摩呢？
学生：用粗壮的脚
老师：嗯，粗壮这个词用的好，还有鼻子是吗？你想一想，大象粗壮的大腿，肥大的鼻子，巨然会小心翼翼地给人做什么？
学生：按摩
老师：你不觉得这有点奇怪。好，继续读下一句，谁来读：生读
④ 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士
嗯，最后一句，谁来？
⑤ 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
嗯，来，流畅的完整的再读一遍，不着急！生再读。嗯，不错，大象如此庞大，如此魁梧，如此粗壮，巨然能够和人群一起干什么？翩翩起舞，你不觉得这更让人奇怪，让人觉得不可思议吗?
老师：来我们一起把这五个句子读一读 我读大象你们读后边的明白吗？
学生：明白
老师：预备：大象鈥︹�Υ笙筲�︹�Υ笙筲�︹�Υ笙筲�︹�Υ笙筲�︹��
老师：多么独特的风情啊！你们知道如此独特的风情作者是在哪儿看到哪儿听到的呢？
学生：在泰国 在泰国 在泰国 在泰国
老师：记住了，是在哪儿？
学生：泰国
老师：没错，是在泰国。在咱们中国能看到吗？
学生：不能
老师：去澳大利亚能看到吗？
学生：不能
老师：去美国能看到吗？
学生：不能
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