人教版五下:《金色的鱼钩》课堂实录设计
一、题解,领略思想内容
1、鈥溄鹕澥鞘裁匆馑迹
2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事?
4、(出示小黑板)鈥溤谡飧龀ぢ撕煨獾挠愎成希了缸挪永玫慕鹕墓饷ⅲ♀
老师:为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
〔抓住关键,问得中肯,富有启发性。〕
学生:因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命,而自己却牺牲在河边。
学生:鱼钩上有老班长的血与汗,看到它,仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
学生:鈥溣愎斥澥抢习喑さ囊盼铮吹剿路鹩旨搅死习喑ぁ
学生:这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。这精神永放光芒。
二、绘形,激发思想感情
老师:作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的?
学生:通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。)
〔既动脑又动手,紧扣课文,由表及里。〕
(出示小黑板。)
老师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
〔问得妙!一石投水鈥︹Α
学生:因为在长征途中,他经历过无数艰苦的战斗生活。
学生:说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
学生:鈥溌车闹逦柒澴阋灾っ魉て诩杩嗟母锩氛
学生:鈥湴甙椎牧谨掴澦得魉ゾ缢目佳椤
学生:从老班长这些外貌,让我们看到了他那金子般的内心世界。
学生:对,看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
〔答得好!一问数答,互相启发,互相补充,突出老班长的形象。〕
老师:老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?
〔抓住不放,步步深入。〕
学生:从他的行动表现出来。他是鈥溡豢靡豢玫孛赔澱乙安死春妥徘囡娴狈钩缘摹
学生:他挖草根,想尽办法做鱼钩钓鱼。
学生:他翻了很多草皮,才能找到鱼饵。
学生:他那么苍老,还为三位小战士洗衣裳。
老师:这一连串感人肺俯的行动,让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)鈥満喜宦Q邸⑾渤鐾狻⑹樟残θ荨⒙冻鲂σ忖澱庑┐视锸敲栊词裁吹模课裁凑庋栊矗
学生:这些词语都是描写老班长的神情的。
学生:鈥満喜宦Q垅澱飧龃士梢钥闯隼习喑ふ顾蛔拧
学生:面对鈥溂⒍鐾测潱劭慈簧嗽币惶焯焓菹氯ィ习喑そ辜辈话病
学生:鈥溝渤鐾忖澥切匆桓雠既换幔习喑し⑾忠惶跤阍境鏊媸钡母咝司⒍
学生:鈥準樟残θ葩澥堑崩习喑げ怀杂闾赖拿孛鼙环⑾趾螅嗽倍俗庞闾溃趺匆测溗筒坏阶焘潱习喑ぜ蟮纳袂椤
学生:这个词说明老班长很生气。
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