课前交流

　　师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗?看到你在这。好像很紧张，紧张吗?看到我不要紧张。

　　老师：同学们我们又见面了，打个招呼

　　生打招呼

　　老师：没声音呀，愿意跟我打招呼吗

　　学生：愿意

　　老师：大点声啊，伸出你们的小手

　　生大声

　　老师：没听到啊

　　生更大声

　　老师：喜欢小动物吗

　　学生：喜欢小猫

　　老师：小猫要是听到肯定很高兴

　　学生：我喜欢小鸡

　　学生：我喜欢乌龟

　　学生：鲤鱼

　　学生：白鹅

　　老师：哦

　　学生：我喜欢小狗

　　老师：为什 么

　　学生：因为它很可爱

　　老师：哦，你家有只聪明的小狗儿

　　学生：我喜欢乌龟

　　老师：为什 么

　　学生：它很可爱

　　老师：它也能成为你兄弟

　　学生：我喜欢小白兔

　　老师：为什 么

　　学生：因为它很可爱

　　老师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出远让，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，过几天我就回来了，同学们我讨厌我家小狗吗

　　生全说不讨厌

　　老师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样，可以上课了吗

　　学生：可以

　　上课

　　老师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）

　　老师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅

　　板书

　　一起读

　　齐读课题

　　老师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗?自己读一读

　　生自读生字，师指导读音

　　出 示

　　窥伺、大模大样、供养不周

　　请学生学学生朗读词相机指导字音

　　老师：差不多了吗?我们一起来读一读

　　请学学生朗读（特别指导供养不周，供的读音）

　　出 示：

　　净角 脾气

　　老师：谁来读

　　请学学生朗读

　　老师：真好，都读对了，知道净角是什 么吗?

　　学生：净角是京剧里一个角色

　　指导角的读音

　　老师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子

　　出 示净角画面

　　老师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗

　　学生：喜欢

　　老师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。

　　指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）

　　评 (这个环节充分体现了陈老师对基础知识，特别是字词教学的重视，学语文先学字和词，这里的生字教学扎实到位，词语理 解扎实，在这样的大赛中尚能如此重视基础，这体现了陈老师扎实的教学风格。)