人教版四上:《观潮》教学实录
第一课时:学习课文第3、4节,了解钱塘江大潮潮来时的情形,理 解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
第二课时:先用一小部分时间来读懂理 解潮来前和潮来后几节课文,然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
事实说 明,这样设计教学过程的最大收获是第一课时的教学效率大大提高,学生学习的兴趣也增强了。
二、教学实录与评价分析
一、初步谈话,理 解课题
老师:今天,我们一块儿来学习第23课:观潮。课文写的是哪儿的潮
学生:(齐答)钱塘江大潮。
老师:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离你们可爱的家乡鈥斺斣颇嫌泻眉盖Ю铩H绻翟颇系氖志偈牢琶敲凑憬那两蟪本涂沙莆溙煜缕婀垅澚恕
(板书:天下奇观)
老师:鈥湽鄢扁澓外溙煜缕婀垅潱礁龃视镏卸加幸桓鲡湽垅澴郑饬礁鲡湽垅澴忠 思一样吗
学生:鈥湽鄢扁澋拟湽垅澥氢溈粹澋囊 思。鈥溙煜缕婀垅澋拟湽垅濃︹
老师:快请教一下字典,查查是什 么意 思。
(学生查字典)
学生:鈥溒婀垅澋拟湽垅澥氢溇跋筲澋囊 思。
老师:那么鈥溒婀垅澋囊 思呢
学生:鈥溒婀垅澗褪瞧嫣氐木跋蟆
学生:鈥溒婀垅澗褪瞧嬉斓木跋蟆
老师:谁能说说鈥溙煜缕婀垅澋囊 思。
学生:鈥溙煜缕婀垅澗褪鞘澜缟掀婷畹木跋蟆
学生:鈥溙煜缕婀垅澗褪翘斓紫缕嬉斓木跋蟆
老师:回答正确。
[鈥湽鄢扁澓外溙煜缕婀垅澏加幸桓鲡湽垅澴郑 思却不相同。教师及时抓住这个鈥湽垅澴郑醚樽值洌唤隼 解了鈥湽垅澋囊 思,而且有利于学生养成查字典的习惯。在理 解词语的过程中,先理 解鈥湽垅澴郑倮 解鈥溒婀垅潱詈罄 解 鈥溙煜缕婀垅潱勺值酱剩徊憬徊悖缘煤茉怠!
二、检查预习,反馈交流
老师:昨天,你们回家预习了课文,自己再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什 么,再写什 么,最后写什 么
(学生自读课文)
学生:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后。
三、观看录像,感受情景
老师:学得真不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过
学生:(遗憾地摇摇头)没见过。
老师:别遗憾,我呀,把这大潮给录下来了,想不想看
学生:想。
老师:我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。
(学生看钱塘江潮录像,不时发出惊叹声。)
四、突破重点,指导朗 读
老师:刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀
学生:课文3、4节。
老师:自己读读3、4节,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。
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