教学目标：

　　1． 学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。

　　2． 理解课文内容，了解作者是怎么样围绕爬山虎的脚，把意 思写清楚的。

　　3． 朗读课文，能背诵第二至第四自然段。

　　教学重点：

　　1． 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　2． 学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。

　　教学过程：

　　一． 激趣引导新课

　　1． 上节课，我们从课文中，知道了爬山虎的叶子的特点。我们知道了爬山虎的叶子刚长出来的时候和长大的样子是不同的。你看，叶圣陶老爷爷观察得多细致呀，连他们的细微的变化都看在了眼里。我更喜欢长大的叶子。鈥溎切┮蹲勇痰媚敲葱孪剩�叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀。鈥潱ㄓ泻⒆用乔嵘�附合我。）欣赏这一墙的样子，宛如欣赏一片绿绿的湖，或者是一片绿绿的海。风吹来，那绿波荡漾着，人的心也随之欢畅起来。那叶子真（美）！我有一个朋友专门为爬山虎的叶子做了一个小片子，可是没找到合适的配音的人。我说我的孩子们个个棒，找他们准行。怎么样。要不要试试？咱们先看一下片子。看看你能用哪一些语句表达最合适。

　　2． 放演示叶子的课件。第一自然段是叶子小的时候长出来嫩红的样子。第二自然段是长大的叶子铺满墙的样子。在师放片子的同时，几个孩子分试着配音。

　　老师：同学们配得可真不错。那么我就更有信心地让孩子为下面的内容再试一把了。爬山虎的叶子如此之美，那他是如何在整面墙上来展示它的美丽的？是谁的功劳？对！是爬山虎的脚！那么我们一起来看课文的第三自然段，来认识爬山虎的脚。

　　二、精学感知。

　　（一）、第三自然段的学习

　　1、 请孩子们自读这个段落，看看你从中知道了有关爬山虎的哪一些知识。一遍读不出再来一遍。可以把你知道的说给小组的同学听听。

　　孩子们读书，交流，师巡视。

　　2、 老师：来，孩子们，在你们说出你知道的内容之前，谁来把这一段读给后面的老师听听，让他们也能知道你说的内容，好不好？

　　3、 学生朗读课文。

　　4、 孩子们汇报内容。

　　学生：鈥溛抑�道了爬山虎的脚长在茎上鈥潯�

　　老师：鈥溎鞘墙诺氖� 么？鈥�

　　学生：鈥溛恢茫♀��

　　老师：爬山虎的脚长在茎上，对。还有什 么？

　　学生：长在茎上长叶柄的地方。

　　学生：还不准确。是长叶柄的地方的反面！

　　学生：我知道了脚的形状。像蜗牛的触角。

　　老师：那触角什 么样儿？你知道吗?

　　学生：长在头上，软软的，细细的鈥︹��

　　老师：老师给咱们捉了一只小蜗牛，我们来看一下它的触角和爬山虎的脚是不是相似。放课件，做比较。

　　学生：真的很相似！