一、谈话引导新课

　　老师：同学们，我们现在已经是四年级的学生了，我们已经学过了不少童话，童话有动人的故事，优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的童话。请读题目（事先板书课题）

　　（生齐读课题两次）

　　二、初读感知

　　老师：现在请同学们自己读课文，记住要读准字音，读通课文，思考一个个问题：你觉得故事中的花园是一个怎么样的花园？

　　（生各自读课文）

　　老师：谁能把这些词语念下来

　　（3生逐排读词语后全体齐读，师订正鈥湶鸪�鈥澋亩烈艉外�溁鹄崩扁�滱BB式词语的变调。）

　　老师：读了课文，你觉得这是一个怎么样的花园？

　　学生1：这是一个漂亮的花园。

　　学生2：这是一个美丽的花园。

　　老师：美丽的花园也就是一个漂亮的花园。

　　学生3：这是一个鲜花盛开的花园。

　　老师：鲜花盛开的花园也就是一个美丽的花园。

　　学生4：这是一个神奇的花园，这是一个鈥︹��

　　老师：为什 么说这是一个神奇的花园？

　　学生4：我从第三自然知道。

　　老师：是从课文中知道的。

　　学学生5：这是一个变化多端的花园。

　　老师：哦，还是一个变化多端的花园。

　　三、精读感悟

　　师学生：这是一个美丽的、漂亮的、神奇的、变化多端的花园。

　　老师：那你能用课文中的语句说一说这个花园的神奇、变化多端吗?根据老师的提示，再读读课文，然后跟同桌说一说，讨论讨论。

　　（生各自读课文。）

　　老师：当巨人外出的时候，孩子们在花园里玩耍的时候，巨人的花园-----------

　　学生6：很美丽。

　　老师：你能从课文中找出花园美丽的语句吗?

　　（生说不清）

　　老师：当巨人外出时，花园很美丽，课文的哪一些语句写出来了呢?

　　生7：我从第一段感受到，鈥溎抢锎禾煜驶ㄊ⒖�鈥︹�Χ�天白雪一片鈥︹�︹�澪掖诱饩浠案惺艿交ㄔ昂芷�亮。

　　老师：你是从具体语句中感受到花园很美丽。（点击出 示学学生朗读的句子）

　　师引读：春天是鈥︹�ο奶焓氢�︹�Χ�天鈥︹��

　　（请学学生朗读、齐读）

　　老师：读书不仅要读在口里，更要读在心里，读着读着，我们仿佛来到了花园，这时候我们仿佛看到了什 么？听到了什 么？闻到了什 么？

　　生8：我仿佛看到了许多小草从地里偷偷地钻出来，还有----------

　　老师：还可以说闻到了什 么。

　　生8：我还仿佛闻到了花飘出来的香味。

　　生9：走进花园，我仿佛看到了小朋友们在大树下乘凉，仿佛听到了小狗汪汪的叫声，仿佛闻到了水果的香气鈥︹��

　　老师：花园里可能还有果树。

　　学生10：我仿佛看到了农民伯伯在收割庄稼。

　　老师：这是在哪里呀？

　　生齐：是在花园里。