7、老师：同学们真会提问题，老师发现同学们最想知道这几个问题：铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎么奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又如何？我们先来解决第一个问题：铁罐为什 么要奚落陶罐？这个问题非常简单，谁来说一说？（请学生说）

　　8、现在我们来看一看，铁罐是怎么奚落陶罐的？请同桌读一读陶罐和铁罐的对话，想一想铁罐是怎么奚落陶罐的。

　　9、请学生说。老师：也就是铁罐对陶罐说的那几句话。（课件出 示：“你敢碰我吗?陶罐子！”铁罐傲慢地问。）

　　10、哪位同学能告诉大家，铁罐说这句话的时候，用什 么语气来说的呢?（请学生说，师随机板书：傲慢。）

　　谁能给傲慢找个近义词？（骄傲）

　　11、哪位同学带着傲慢的语气来读一读这句话？（请学学生朗读）

　　12、老师：那么铁罐奚落陶罐的句子还有哪一些呢?（请学生说，师随机课件出 示：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

　　13、这时候，铁罐的态度又如何呢?一齐说一说！（轻蔑）

　　“轻蔑”是什 么意 思？（轻视，瞧不起）

　　14、理 解“轻蔑”。（课件出 示表情图）

　　15、哪位同学能模仿轻蔑的样子来读一读这句话？（请学学生朗读，请一、二大组读铁罐说的这句话，三四大组读旁白）

　　16、老师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪一些？（请学生说）课件出 示：

　　17、老师：铁罐的态度由开始的傲慢到轻蔑，再到现在的什 么？（恼怒）

　　A、非常正确，铁罐这时开始发火了。你发火的时候是什 么样儿的？（请学生说）

　　B、师范读。（“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”）

　　18、老师：谁来模仿铁罐恼怒的样子读一读这句话？（请学学生朗读）

　　19、老师：真是一只恼怒的铁罐，下面我们一齐来读一读。

　　20、老师：铁罐最后狂妄到了极点，一心想把陶罐碰碎。

　　21、下面我们来听一听，铁罐是怎么说的？（课件播放铁罐说的话：“和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

　　22、谁来模仿铁罐狂妄自大的语气？（请学学生朗读）

　　23、老师：同学们在读陶罐和铁罐的对话时，对铁罐不同的性格有了比较深的了解，那么，面对铁罐的奚落，陶罐的态度又如何呢?请同学们按照我们前面学习的方法抓住词句理 解，好吗?好，从课文中找一找陶罐说的话。（请学生说）

　　24、从这句话中，能体现陶罐什 么样的态度呢?（播放课件，生回答，师板书：谦虚）

　　25、再找一找，陶罐对铁罐说的话。（请学学生朗读）（播放课件：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”）这一句如果没有“确实”这个词，我不敢碰你，这两个句子哪一个更好呢?加上“确实”，更能体现陶罐什么样的态度呢?（谦虚）

　　26、同学们认为陶罐懦弱吗?（不）从上面这些句子当中，哪一个词能体现陶罐不懦弱？（争辩）哪位同学来当陶罐，跟铁罐争辩一下，读读上面的话？（请学学生朗读）师评：真是一只谦虚而不懦弱的陶罐。

　　27、接下来，老师要请两位同学把陶罐和铁罐的对话内容从头到尾读出来，谁愿意读？注意听老师提要求：不用读旁白，直接读它们的对话就可以了，要注意读出它们的语气。（请学学生朗读，给动画配音）

　　28、这时候，老师要给同学们提更高的要求，要求在读陶罐和铁罐的对话时，加入一些动作和表情，好吗?请同学们同桌分角色来读，等会儿，老师要请同学上讲台来表演。

　　29、让我们一起来分角色读一读。（请男生全体起立，你们来扮演铁罐；女生扮演陶罐，老师来读旁白。准备好了吗?）

　　四、拓展训练。

　　听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什 么？又想对自己或对谁说些什 么？师随机板书：互相尊重、和睦相处

　　是啊，人应该谦虚，不能骄傲自满，不要只看到自己的长处，更不要拿自己的长处跟别人的短处相比。人与人之间应该互相尊重、和睦相处，这样我们这个社会大家庭才会更加和谐，更加温暖。在这里，老师有几句话要送给同学们。（课件出示名言）