一、在期待中 鈥溓闾�鈥� 文本

　　师：上节课老师与大家一起学《惊弓之鸟》，读读课题，这篇课文主要讲什么？

　　师：今天我们来学这个成语故事，同时要向更羸学一招推理的本领，来破这个 鈥� 惊弓之鸟 鈥�

　　案，破案先要干什么呢？

　　生：找线索。

　　师：对，我们先找第一条线索：更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁？这条线索怎么理清？我们先去倾听作者是怎么告诉我们的，自读后讨论。

　　( 给学生充分的时间读书，自读自悟后组内分工讨论。 )

　　师：好，下面请各位 鈥� 小福尔摩斯 鈥� 发表意见！

　　生：因为这是一只受过箭伤的鸟，伤口没有愈合，又离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

　　师：用波浪线画下这些句子，这是依据。 ( 出示课件梳理领悟 )

　　更羸怎么就知道这是一只受过箭伤的鸟？

　　(1) 大雁飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。

　　(2 ) 大雁叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

　　所以更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。

　　师：还有别的理由？

　　生：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口裂开了，就掉了下来。

　　师：快速读一遍课文，合上课本，敢接受挑战吗？

　　师：将 鈥� 弦响 鈥� 、 鈥� 害怕 鈥� 、 鈥� 高飞 鈥� 、 鈥� 裂开 鈥� 、 鈥湹粝� 鈥� 这几个词贴在黑板上的方框内。

　　师：用上 鈥� 因为 鈥︹�� 所以 鈥︹�︹�� 来说一说大雁直掉下来的经过。

　　生：因为大雁听到弦响，所以心里就害怕，一害怕就拼命往高处飞 鈥︹��

　　生：因为它拼命往高处飞，所以伤口就裂开了，结果从天上直掉了下来。 【赏析】破案对于学生来说，是多么的神奇而富有刺激。这一引领，激活了学生的思维，为整堂课创设了一种积极向上的探究情境。研究的第一个问题：更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁' 在期待中强烈地激起学生 鈥� 倾听 鈥� 文本的欲望，既 鈥� 倾听 鈥� 文本作者的言说，又 鈥溓闾�鈥� 自己 ( 同学 ) 的言说，作品的意义在两种言说的交融中得以构建与生成。

　　二、在期待中 鈥� 叩击 鈥� 文本

　　师：我们弄清了更羸只拉弓不用箭就射下大雁的原因，问题解决了，这黑板上的内容可以擦掉了吗？

　　生：当然可以

　　师：真的吗？老师觉得一个有责任性的警官破案到一定程度时，肯定会想：这个案子好不好结呢？能不能让人们信服

　　师：（满腹疑虑地）只拉弓不用箭大雁就直掉下来，问题的症结在哪里？

　　生：那是因为大雁很害怕。

　　师：不错，可为什么会那么害怕呢？

　　生：因为它第一次受过箭伤。

　　师：有道理， 请同学们展开想象的翅膀，用语言描述大雁第一次受箭伤的情景。