【教学过程】

　　一、复习导入

　　师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？

　　生：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音鈥︹��

　　师：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？

　　生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲来，来到这阳光灿烂的世界。（复习第一段）

　　二、学习２～５自然段

　　师：泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？

　　１、分小组学习２～５自然段：

　　讨论：泉水经过哪些地方，遇到了谁，说了些什么？并完成教师发给的卡片。（每个小组完成一段，书写上谁和到了哪里。为后面的师生共同完成板书做准备）

　　２、交流：

　　师：泉水首先旅行到了哪里？遇到了谁？

　　生：他首先来到了山腰的水池，遇到了打水的姐姐。（并把他完成的卡片贴到教师所画黑板简笔画的相应位置上。）

　　师：泉水是怎么说的？（生齐答）

　　泉水的话朗读指导。（个别读与齐读相结合）

　　用同样的方法学习其他三段。

　　学生在帖鈥溕焦肉�澮淮适庇龅搅死�难。引导学生理解山谷的意思是：两山间低凹而狭窄的地方，多有溪水穿过。从而明白山谷该贴的正确位置。

　　３、选择自己最喜欢的段落有感情的读一读。

　　４、师：多么可爱的泉水啊！你喜欢他吗？说说你的理由。

　　５、师：如果此刻泉水就在你身边，你想对他说什么？（练说）

　　把你想说的话写下来，送给泉水。（练写）贴到黑板上来。

　　三、简单学习６、７自然段

　　师：泉水带着大家的祝福，带着我们的决心继续他的旅行，他又会遇到谁，说些什么呢？

　　１、齐读６、７自然段。

　　２、教师引导学生展开合理想象，仿照２～５自然段的写法，先练说，再尝试练笔。（时间紧就简单练习，可作为课外作业。

　　四、教学延伸

　　师：你们的泉水朋友有一封信让老师带给你们，想听听他是怎么说的吗。

　　亲爱的小朋友们：

　　你们好！

　　真高兴能和你们成为朋友，虽然只和你们相处了短短四十分钟时间，但我以感受到了你们的善良和热情。我相信你们也会像我一样乐于助人，无私奉献的。我又要去旅行，帮助更多需要我帮助的人了，临别前，送给你们一份小礼物，希望你们喜欢。祝你们

　　学习进步！