人教版语文一上:《口耳目》教学实录(4)
一、联系生活实际,激发学习兴趣。
1、出 示各种标牌。
老师:谁能报出它们的名字?你能说说你是怎么认识的吗?
2、小结:对呀,只要小朋友们做生活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性,揭示课题。
过 渡:今天这节课,汉字王国的生字宝宝们邀请我们聪明的小朋友去做客。播放课件(欢迎进入汉字王国。)
1、播放课件。
老师:这是什 么? 眼睛还可以说是什 么?
2、播放课件。
老师:再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你认识它吗?它带来一封介绍信,让我们来看看。
3、(播放课件:演示古字变到今字鈥溎库潱⒔樯苤泄鹤值难荼涔獭#
老师:古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的鈥溎库澴郑纯春脱劬ο癫幌瘢亢凸糯淖窒衤?有意 思吗?
4、老师:那我们再来看一次,谁能来说说你发现了什 么?(生汇报)
是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。跟老师读鈥溝笮巫肘潯#ǜ亮酱危
5、老师:你们想学这么有趣的字吗?今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目,看哪一个小朋友看得最认真!
(板书课题:口耳目;齐读课题)
三、图文结合,学习鈥溈凇⒍⒛俊⑷铡⒃隆⒒疴潯
1、(课件出 示:口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉)
老师:你们认识这些汉字宝宝吗?老师知道有很多小朋友一定都认识了,不着急,先自己在下面大声打招呼好吗?
⑴自由读
⑵开火车读(正音:耳 火)鈥斺斊攵
2、游戏鈥溨肝骞兮潱
老师:你们读得那么认真,老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字(口、耳、目),如果老师点到鈥湺澴郑悄忝蔷痛笊亩脸隼矗挂砩嫌檬种缸哦洌寐?
6、画:鈥溔铡⒃隆⒒疴潱
老师:这三个字,你们都知道是什 么意 思了吧。那谁能把他们的画出来呢?
(请三位小朋友到黑板上画出三幅图)
老师:画的又快又好,现在老师随便指一幅,你们就大声读出这个字。
7、组织讨论:
老师:你们看这个鈥溁疴澴郑鹂梢栽诙烊梦颐侨∨绞卑职致杪枳龇挂惨玫交穑侨绻恍⌒囊不嵩斐苫鹪帧K梢韵窭鲜φ庋邓倒赜谡饧父鲎值闹赌?
8、打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。
老师:下面请小朋友打开课本46页,一边读,一边看看这六个字,想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作,学习鈥溠颉⒛瘛⑼免潯
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起,帮助鈥溠颉⒛瘛⑼免澙雌榔览恚钦さ米钕袼硎镜亩锒鄄恍荨Q罢3个字。
2、同桌讨论鈥溠颉⒛瘛⑼免澞囊桓鲎钕袼硎镜亩铩D阕钕不端堑敝械乃课 么?
3、教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。
4、反馈:
老师:现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。
请你们这一桌的小朋友来说说你们关于鈥溠颉⒛瘛⑼免澨致劢峁W钕不端 么?
五、认识三种笔画。
1、出 示笔画卡片,鈥準⑵病⑥唷b
⑴指认笔画的名称。
老师:这些笔画,你们知道他们的名字吗?跟老师来说一说。
⑵说说在哪一些字里面看过这几种笔画。
老师:谁能说说你在哪一些字里面看过这几种笔画?
2、仔细观察,写好笔画。
3、展示优秀练习。
六、巩固本课所学生字,测评教学效果。
游戏:鈥溠叭似羰锯潱 示9张图画,再把9个生字卡片分给3个学生,让学生找出相应的汉字,并认读。
齐读9个生字。
七、拓展性学习
自学本课其余的3个生字:鈥溎尽⒑獭⒅疋潯
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