苏教版二下:《狐假虎威》课堂教学片断及反思
《狐假虎威》教学反思
《狐假虎威》是一则流传了千余年的寓言故事。课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点,而了解总结出鈥満倩⑼澋暮迨悄训恪N医萄氐闵杓迫缦拢
一、质疑,培养探究意识。
质疑,是学习的动力,可以激发学生的思维。教学时先让学生说说看着课题,你有什么疑问?如:狐假虎威是什么意思?狐狸为什么要鈥溂兮澙匣⒌耐纾吭跹溂兮澙匣⒌耐纾空庋枷敫叨燃校浞值鞫难盎裕亩恋闹柿康玫教岣摺
二、创设情景,让学生进行表演。
由于课文的语言非常生动形象,我觉得适合学生朗读和表演,所以在教学中着力发挥学生的主体作用。如: 理解鈥溕衿钕帧⒁⊥钒谖病胄虐胍伞⒍盼魍b 四个词语的意思。再让学生自己自由读,个别指名读之后,让学生同桌之间进行合作表演。使学生有身临其境的感觉,抽象的语言顿时鈥溁钼澠鹄戳耍乃嘉 鈥溁钼澠鹄戳恕
《狐假虎威》教后反思
本文是一则成语故事,属于传统教材。取自于《战国策.楚策》。一般来说,关于动物之间发生的故事是比较有趣的,学生乐读。
这个故事对老虎和狐狸的情态描写形象生动,十分逼真。动作描写传神达意。比较适合指导学生在读中表演。
指导朗读第六小节时,我这样引导:
请一个小朋友来表演大老虎!再请一个小朋友来当狐狸,看这只狐狸能不能把老虎给蒙住!
现在老师来当大老虎!你们都是狐狸,现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的话,我可要吃了你们!
学习学习第七小节时,我这样创设情境:
过渡:老虎说:鈥湶换岚桑∥一姑挥型诵菽兀±咸煲筒蝗梦业贝笸趿寺穑课也幌嘈牛∥一故歉藕耆ド掷锟纯窗桑♀
(学生分别表演各种小动物。见到狐狸时并不紧张,看到了后面跟着的老虎时,都四处逃窜。)
过渡:哎呀!你们怎么都那么害怕呀?我要采访采访几个小动物
(先采访老虎大王)
师:老虎大王,你看到森林里的小动物都很害怕的样子,你是怎么想的?
继续采访:
师:请问你扮演的是谁啊?
生1:我演的是小鹿。
师:你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?(不害怕)
师:那你为什么要跑啊?
生1:我看见狐狸的后面有一只大老虎。
师:那你害怕的到底是谁?
生1:我怕大老虎。
通过这样的情境表演,学生在表演中明白了课文所讲述的道理,把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动,提高的不仅仅是对课文的深入理解程度,而且是整体的语文素质。
相关文章: | ◇ 课堂教学案例的研究与撰写 | ◇ 一年级音乐教学设计第四课(课时3) |
◇ 课堂教学的预设和生成 | ◇ 如何写好教学反思 |
|
|