老师：那么请你来读一读吧。（生读）杂草、杂草你奇怪什么呀？

　　学生：为什么大晴天会下雨呢？

　　老师：看来这杂草还挺警觉的。请问你能把“警觉”这个词语的意思表演出来吗

　　？加上杂草的话。（生表演）

　　老师：真是一棵警觉的杂草，愿意的也来表演一下。（全班齐表演）看来我们小

　　朋友已经会查身边的无字词典了。

　　3．还有吗？（或者说他们刚才哪里读得好）

　　学生：我觉得顾景涛在读喷雾器大夫的话时，读得非常好。

　　老师：好在哪里？ 学生：他读的时候声音很响亮，我是从洪亮看出来的。

　　（出示）B、这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门

　　用来收拾你们的！”

　　老师：那么请你来读读喷雾器大夫的话。（生读）

　　老师：真是一个勇敢的喷雾器大夫。请你也来读读。

　　老师：真是一个充满正义感的喷雾器大夫啊！请问你是怎样收拾杂草的？因此这

　　里的收拾就是把杂草消灭掉。老师也用“收拾”写了一句话，请你看看这里的

　　“收拾”应如何理解？

　　学生：整理的意思。

　　老师：看来我们小朋友已经能在一定的语境中理解词语了。让我们一起来读好喷

　　雾器大夫的话。

　　——下面我们一起来表演，女生演杂草，男生演喷雾器大夫，老师旁白

　　4．老师：被喷雾器大夫收拾的杂草怎样了？（有气无力了）

　　（出示）C、杂草有气无力地说： “完了，我们都……喘不过气来啦。”

　　老师：“有气无力”你是怎样理解的，学生：一点力气也没有了。

　　老师：请你学着杂草有气无力的说——（评价：瞧！这棵杂草丧气的，一点劲都

　　没有了。）

　　老师：你再来读读。

　　学生：完了，我们都……喘不过气来啦。

　　老师：不好，你没有完，难道我们除草剂是假冒伪劣产品，我再多喷洒些，再试

　　试。

　　学生：完了，我们都……喘不过气来啦。

　　老师：声音很低，我已经听到你的喘气声了，总算完了，看来我的化学除草剂还

　　有挺管用的。我们一起读

　　5．师（引读）：不一会儿，杂草……“纷纷”：纷纷倒下理解吗？请懂得的同

　　学站起来，老师读课文，你们做动作。

　　（学生一齐坐下，老师纠正）

　　老师：杂草是一个一个倒下去的吗？（学生：不是）

　　老师：而是杂草们三三两两倒了下去，我们一起再来表演一遍。（全班表演）这

　　回是真正理解了。

　　6．老师：小稻秧在喷雾器大夫的帮助下终于脱险了此时你心里高兴吗？

　　学生：高兴

　　老师：真是大快人心呀！小稻秧的表现怎样呢？齐读第五自然段。

　　齐读第五自然段

　　老师：看！（课件演示），多神气，多高兴！

　　7．发散思维：如果你是小稻秧的话，此时此刻，你最想说些什么？

　　学生：我想对喷雾器大夫说：“谢谢你帮了我，我会永远记住你的。”

　　老师：真是位懂得感恩的小稻秧啊！

　　学生：我想对喷雾器大夫说：“谢谢你喷雾器大夫，要是没有你，我早就被杂草

　　欺负得死掉了。”

　　老师：看来在小稻秧的心里，喷雾器是位值得尊敬的人。

　　老师：现在我们理解了课文再读，就会读得更好。推荐几位我们班里读得最棒的

　　同学，分角色读，其他同学读旁白。（每人戴一个头饰）

　　老师：感觉他们几位表演得怎么样？ 学生：他们表演得很出色。

　　学生：他们读得都很有感情，而且很到位。

　　老师：看来我们大家都肯定了他们的表演，那么请将热烈的掌声送给他们。

　　三、 小结

　　老师：请你们回去把《小稻秧脱险记》这个故事有感情地讲给你的爸爸妈妈听，

　　请他们帮你打个分。这节课就上到这里，下课！

　　板书设计：

　　18、小稻秧脱险记

　　杂 草 小 稻 秧

　　遇险： 抢 病

　　脱险： 喷雾器

　　救