一、一组数据。

　　四千只鹿鈥斺��25年，死去六千只鹿的天敌鈥斺�斒�万只鹿鈥斺�斄�万只鹿鈥斺�敯饲е宦�

　　师：你能从上面的数据中说说你读懂了什么？

　　蔡子恒：虽然原来只有四千只鹿，但是很健康、活泼；后来森林里有八千只鹿，却是一些病鹿，看起来没有生机。

　　蔡雪钰：我从鈥準�万只鈥澱飧龃剩�知道了现在的森林是鹿的王国，没有了天敌的威胁，他们繁殖了许多儿女。

　　印沈柳：仅仅两个冬天，鹿就死掉了六万只，鹿消失得太快了，而且他们不是饿死就是病死。

　　严世奇：25年这个词，说明了人恨透了狼，只要有机会就去捕杀它。

　　李庆：森林里仅存的八千只鹿还是一群病鹿，真是太可惜了。

　　学生述说着自己对这些数据的理解，学生犀利的眼光透过数字似乎就看到了那一只只奄奄一息的病鹿，看到了倒在血泊中的狼，看到了人类流露着的凶残的目光。这一切的变化真是太可怕了。

　　二、一个问题。

　　在交流到鈥湼�大的灾难降临了鈥澱庖徊糠质保�请学生展开想象此时的鹿群所面临的困难。可能是替鹿群惋惜，印沈柳提了个问题：鈥溎锹谷何�什么不到别处去呀？鈥澱飧鑫侍饧て鹆舜蠹冶泶锏挠�望，总算让沉闷的课堂活跃起来。

　　严世奇：他们已经没有吃的了，哪有力气走啊？

　　赵宇凤：这是一群病鹿，疾病困扰着他们，他们走不了多久。

　　姚颖：就算他们要走，可是凯巴伯森林里已经没有了绿色植物，他能走到哪去呢？

　　学生纷纷表述自己的意见，认为鹿群到别处去的可能性很小，就算有这个想法，也已经被饥饿和疾病折磨得不成样了，所以最终还是留在了森林里。

　　三、一些想法。

　　假如你是狼，你会说些什么？

　　假如你是居住在森林旁边的居民，你会做些什么？

　　假如你是鹿，你又想些什么呢？

　　太多的假如都不可能实现，有的只是面对现实，有的只是要知道事物之间的关系，两者相互制约未必不是一件好事，要尊重现实。

　　这是一篇读来耐人寻味、发人深思的文章。在这片生机勃勃的森林里，看起来温顺活泼的鹿却是破坏森林的罪魁祸首，而看似贪婪凶残的狼却是维护森林的功臣。这之间究竟发生了什么微妙的变化，导致位置的互换呢？