苏教版三下:《放飞蜻蜓》课堂实录
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习带着问题,默读课文,理解重点词句。能正确地读出句子的语气。
2、通过理解重点词句,感悟陶行知对孩子们的谆谆教诲与关爱,感受陶行之先生的人格魅力。同时懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
3、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
课时重、难点
抓住描写陶行知先生动作,语言神态的语句体会陶先生智慧、大爱、和蔼的特点。
教学准备
课文配乐、PPT课件等。
教学过程
一、展示画面,激趣引出课题
1、出示蜻蜓飞舞的画面(★图1),师导入鈥斺
师:同学们,画面上的这个小动物是谁呢?
生:蜻蜓。
师:加上一些形容词,说具体点,这是一只什么样的蜻蜓呢?谁来说(话筒指向某个学生)
生:这是一只可爱的,美丽的红蜻蜓。
师:说得很好。这节课,我们继续来学习(板书:19、蜻蜓)(故意遗漏鈥湻欧赦澏郑
生:老师,你漏掉鈥湻欧赦澚礁鲎至恕
师:漏掉啦?
生:是。
师:如果教师把鈥湻欧赦澚礁鲎旨由先ィū咚当咛恚捅涑闪耍ㄊ质埔迹┾︹
生:放飞蜻蜓。
师:你们现在愿意把这只蜻蜓放走吗?
生:愿意!
师:为什么,好不容易才抓到的呀?
生:因为鈥︹
鈥︹
师:看来同学们上节课学习都很认真。好,把掌声送给我们自己。
(生鼓掌)
师:你们刚刚所说的这些知识,是谁告诉你们的?
生:陶行之先生。(相机板书:陶行之)
师:从他告诉我们这些蜻蜓知识来看,陶行之先生是个什么样的人?
生:懂得很多。(师引导、板书:知识丰富)
师:除此之外,他还是个什么样的人呢?现在让我们一起进入到故事当中,细细的去感受陶先生的人品和性格,好吗?
二、品读课文,感受人物特点
1、学生细读课文,找出能够体现陶行之人品动作、神态的相关词语、句子。
指导读书要求(★图2):
①认真读、仔细读。
②划出描写陶先生说话时动作或神态的词语或句子
,体会一下,陶行知是一个怎样的人。
2、师生交流读书感悟和心得。
引导学生互相补充和交流,细细地感受到陶行之先生鈥湷渎拟澋娜烁聍攘Γü4个句子):
(1)他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问:鈥湸湔辏阒莉唑殉允裁绰穑库 (★图3)
师:在这句话里,你认为哪个词语是描写陶先生动作或神态的?
生:慈爱、抚摸。
师:那鈥湸劝馗澱飧龆髂愣雎穑坷矗沂谴湔辏闾障壬愀淌σ幌拢寐穑
生:(演示)
师:(表扬学生后)陶先生的动作是多么慈祥、多么轻柔啊,从这位同学的动作中,你可以看出他是怎样的一个人?
生:慈祥、充满爱心鈥︹Γㄏ嗷迨椋撼渎模
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