苏教版四上：《虎门销烟》课堂教学片段
老师：下面请同学们打开课本，找一找哪一段是写虎门销烟的背景的，并读一读这个段落。
（学生找到了，是第二段，接着学生就自读。过了一会儿，孩子们差不多都读完了。）
老师：这天天气鈥斺��
老师：这天天气晴朗，
老师：书上没有画出来，我们可以想象一下，天气怎么样？
老师：晴朗，阳光灿烂，天上飘着白云。
老师：碧海、蓝天、白云、绿树，非常美。
老师：想象一下，它们把古老的虎门寨装点得分外壮丽，是壮丽，不是美丽，这有什么不同呢？
老师：美丽只是好看，壮丽是种豪壮的美，场面气势宏大，和天安门广场一样都是很壮丽的。
老师：王国维，是清朝著名的诗人，他对诗词很有研究，他曾经写过一本《人间词话》，是评论诗词的，其中有这样一句话：鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�潱ɑ玫瞥鍪荆攵粒�
老师：谁来说说鈥溇扳�澥鞘裁矗�
老师：景色
老师：景语呢？
老师：写景色的语句。
老师：那这个情是什么呢？
学生：感情
老师：情语呢？
老师：写感情的句子。
老师：也就是说这些景语其实就是情语，写风景的句子其实就是表达心情的句子。这在古代诗人的诗歌里面经常出现，比如鈥湼惺被ń徕�潱烁械氖焙蛄ǘ剂骼崃恕８咝说氖焙颍艄獠永茫蚶镂拊疲徊桓咝说氖焙颍焐暇突徕�満渎÷♀�澊蚶琢耍未蠓缦卤┯炅耍匀痪肮厶逑至巳说男那椤；⒚畔淌羌钊烁咝嘶故悄压氖虑椋�
老师：高兴。
老师：对，所以课文所写的景色是令人心旷神怡、赏心悦目的。景色是壮丽的，那么事情也是很壮丽的，很激励人心的。
老师：刚才我们一起分析的都是什么景色呢？
老师：自然景色
老师：我们来列举一些关键词语，说说看，你找到什么样的词？
老师：晴朗
老师：对，还有呢？
老师：碧海、蓝天、绿树。
老师：它们把什么装点得更加美丽？
老师：虎门寨、分外壮丽。
老师：什么样的虎门寨，是新建设的吗？
老师：不是，是古老的。
老师：对，要读出它历史悠久的感觉来。请你们把这个句子齐读一下。（学生读）
老师：鈥湻滞忖�澥鞘裁匆馑迹库�湻肘�澯Χ脸傻诩干�
老师：十分壮丽，应读第四声。
老师：很好，掌声鼓励。
老师：那么除了写自然景色，还写了什么呢？
老师：还写了人物。
老师：这些人是什么时候来的？
老师：一大早。
老师：还不是早，是一大早，说明怎么样？
老师：他们来得非常早。
老师：说明心情很急切，都很重视这件事。
老师：都是哪些人呢，就是专门负责销烟的人吗？
老师：不是，是各种各样的人。还是从各地赶来的男男女女、老老少少。
老师：鈥湼镶�澱飧鲎趾芎茫褂锈�溎心信⒗侠仙偕兮�澱饬礁龃室埠芎茫阉械娜硕及ㄔ诶锩媪恕�
老师：再往下看，哪些词也是说刚才的壮丽的？
老师：宽阔、水泄不通
老师：宽阔说明很宽，这样正好呼应了前文的鈥溩忱鲡�潯Ｋ共煌ǜ芩得魅硕啵郧氚阉共煌ê湍心信⒗侠仙偕倭鹄础？矗醋魑囊⒁馇昂蟮拿芮泄亓�
老师：给水泄不通换个词。
学生：人山人海、人流如潮、人如潮涌。
老师：今天，我们的学习状态很好，老师很高兴。
老师：我们看着屏幕把写人的句子读一读。
老师：鈥溡淮笤纾痈鞯匚叛陡侠吹哪心信⒗侠仙偕伲芽砝暮Ｌ布返玫盟共煌āｂ��
老师：除了写景色和人群外，还写了什么呢？
老师：搭建的礼台。
老师：这是设施描写。
老师：它先写什么？再写什么？
老师：礼台上，然后再写礼台下。
老师：礼台上，是什么呢？这个词很好鈥斺��
老师：彩旗林立。
老师：写完礼台上，写礼台下了。一侧是鈥斺��
老师：身着朝服的文武官员
老师：另一侧是鈥斺��
老师：应邀前来观看的外国商人。
老师：应邀是接受邀请。
老师：我们来看看作者的写作顺序：先写礼台，从上到下，写礼台下又分两部分鈥斺�斠徊唷⒘硪徊啵簿褪撬邓嵌际潜硎痉轿坏拇省Ｎ颐腔吕矗稀⑾拢徊唷⒘硪徊唷�
生画出这些方位词。
老师：下面我们把虎门寨禁烟的设施描写读一下。
生齐读鈥斺�斺�溞麓钇鸬睦裉ㄉ喜势炝至ⅲ焕裉ㄏ拢徊嗍巧碜懦奈奈涔僭保硪徊嗍怯ρ袄垂劭吹耐夤倘恕ｂ��
老师：把整个场面描写说一说。鈥斺�敯ㄢ�溩匀痪肮邸⑷宋铩⑸枋┾�潯�
生齐说第二段。
老师：这个场面描写让你感受到什么？
老师：场面壮观，预示着将要发生的事件的不同寻常。
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