学科：数学 授课年级：二年 设计人： 宁玉清

　　章节名称

　　北师大版小学数学第四册第七单元

　　课题

　　认识角

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　初步认识角，知道角的各部分名称，能画角，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小.

　　能力目标

　　让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。

　　情感目标

　　在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功。

　　教学重点

　　认识角的各部分名称和学会画角，学会比较角的大小的方法。

　　教学难点

　　帮助学生形成角的正确表象。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导入

　　创设情境、激趣导入

　　出示五角星，提问：小朋友，这是什么图形？（师板书鈥溄氢�潯＃�

　　为什么它叫五角形？

　　5个角？在哪里？你能上来指一指吗？

　　哦。原来你们认为这就是角。（正确示范指角的方法）

　　今天这节课我们就来仔细地认一认这个新朋友：角。（师板书鈥溔鲜垛�潯＃�

　　五角星

　　因为它有5个角

　　请学生上台演示

　　5分

　　探究

　　谈话：现在就请你拿出剪刀、纸工袋、钟面，在小组中互相指一指、说一说它们的角在哪里。

　　（2）抽象出鈥溄氢�潯�

　　原来我们身边有这么多的角朋友，把它们请出来怎样？请小朋友闭上眼睛想一想。和你想像中的一样吗？（抽象出几何角）

　　（3）揭示鈥溄氢�澑鞑糠值拿�称。

　　这几个图形都是什么？请小朋友举起一面小旗或三角板，说说上面有角吗？

　　请每个小朋友用另一只手像老师这样摸一摸你找到的角，看是什么感觉？摸好的同学就放下。

　　现在你能根据摸角的感觉和电脑里角的样子，告诉大家什么样的图形才能被称为角呢？

　　这些角朋友身体的各个部位还有一个好听的名字呢！它就藏在数学书68页，快找一找吧。

　　师小结：小朋友们说得非常好！为了叫起来方便，我们把这尖尖的部分就叫做角的顶点。这两条直直的线就叫做角的边。

　　请小朋友指出纸工袋和钟面上的角，说说哪儿是顶点、哪儿是边？问：你能找到这两个角的顶点和边吗？观察这三个角，你发现了什么？

　　学生上台指角，注意指导正确指角的方法。

　　角

　　有

　　有尖尖的地方，有两条直直的线，鈥︹��

　　在一个角上标注顶点和边。出示鈥湺サ汊�澓外�湵哜��

　　指名上台演示。

　　都有一个顶点和两条边，顶点是尖尖的，边是直直的，角有大有小。

　　10分

　　巩固与拓展

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡��2 数一数，下面的图形各有几个角。

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡��3

　　3、把一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？

　　学生完成各题

　　15分

　　总结

　　这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？你还想知道哪些关于角的知识？

　　学生活动

　　5分

　　板书设计

　　教后反思