人教新课标数学二下:《两位数加减两位数》教学设计
教学目标
1.使同学初步掌握两位数加、减两位数的口算方法,能正确地进行口算.
2.初步培养同学思维的灵活性和类推能力.
3.初步培养同学良好的学习习惯和独立的考虑的精神.
教学重点、难点
理解两位数加、减两位数的口算的算理,掌握口算的方法.
教具、学具
口算卡片、电脑课件
教学过程
一、复习旧知.
1.用两位数加、减整十数或一位数.
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
2.连加、连减.
52+30+7 57-30-5
55+30+6 75-40-8
72+10+7 86-20-7
3.在□里填上适当的数.
二、学习新知.
(一)教师谈话
两位数加、减两位数的习题,我们已经学过笔算的方法,今天, 们要学习口算,比一比看谁算得又对又快.
(二)学习例1.
1.出示例1 64+25
教师提问:不用竖式计算谁能很快算出结果?同学讨论后纷纷发表自身的见解.
2.演示课件鈥溈谒懔轿皇印⒓趿轿皇潱
方法一.
把64分成6和4,把35分成30和5,然后两位数加两位数,一位数加一位数,得数是89.
方法二.
把25分成20和5,64加0等于84,再加上5,等于89.
方法三.
把64分成60和4,60加上25等于85,再加上4等于89.
方法四.
把25分成20和5,64先加上5等于69,69加上20等于89.
3.教师引导同学观察、总结.
上面几种算法都是正确的.哪种算法最适合自身就可以用哪种方法,自身最理解的方法就是最好的方法.需要注意的是记住先进行计算的结果,再进行第二步计算.
4.练一练
先独立写出结果,再在小组内交流自身的计算方法.
28+37 34+32 36+42 37+25
32+46 54+38 45+19 15+65
完成上面练习后重点交流28+37的算法.
28+37=65 把28假设成30加上37
(30+37-2=65) 后再把多加的2减去.
(三)学习例2
1.出示例2 58-26= 72-49=
第一题分小组后交流算的方法,重点研究第二题72-49的计算方法.
(1)同学尝试做.
(2)同学汇报解题的方法.
继续演示课件鈥溈谒懔轿皇印⒓趿轿皇潱
A.72-49=23 B.72-49=23
想:72-40=32 想:72-50=22
32-9=23 22+1=23
C.72-49=23 D.72-49=23
想:72-9=63 想:12-9=3
63-40=23 20+3=23
2.观察对比58-26和72-49两题有什么不同?(订正:58-26是不退位减法,72-49是退位减法.)
相关文章: | ◇ 一年级音乐教学设计第四课(课时3) | ◇ 两位数减两位数(退位)教学设计与评析 |
◇ 教学设计的实质是问题设计 | ◇ 《两位数加两位数》教学设计 |