浙教版数学六下：《统计图表》教案
一、教学内容分析
1.教学主要内容：人民教育出版社小学数学第十二册整理和复习《比和比例》。
2.教材编写特点：以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探究、合作和交流。
3.教材内容的核心数学思想：学会运用数学的思维方式去观察、分析，去解决日常生活中和学习中的问题，增强应用数学的意识。培养归纳整理知识的能力。
4.我的思考：教材通过让学生想一想，说一说，记一记，练一练的方式，让学生回忆比与比例的知识，并通过练习巩固知识，达到熟练运用知识的目的。教师鼓励学生自己总结知识，培养学生归纳整理知识的能力。
二、学生分析
1.此阶段的学生接受能力、分析问题的能力和语言表达的能力都有明显的提高，让学生试着自己归纳总结知识，更能激起他们的学习兴趣。
2.自主学习，合作交流，归纳总结的学习方式利于实步学习归纳整理知识，体验成功的快乐，但也有赖于教师适时进行归纳方法的指导。
三、学习目标(以学生为主体)
1.使学生进一步理解和掌握比和比例的意义与性质。
2.区别有关易混概念，进一步提高运用所学知识的能力。
3.体验数学与日常生活的密切关系。
4.培养学生归纳整理知识的能力。
四、教学活动
| 活动内容 | 活动的组织与实施 | 设计意图 | 时间分配 |
| 情景导入 | 1.你们的校园真美啊！我想让你们画一幅你们校园的平面图，让我的学生也见一见你们美丽的校园，好吗？
2.回忆一下画平面图需要用我们以前学过的什么知识？ | 通过帮老师画平面图，激发学生的学习兴趣。
从而引导学生回忆比例尺的知识，让他们带着任务进入这堂课。 |
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| 自主探究 | 1.请同学们闭眼回忆一下我们学过哪些比与比例的知识？
2.结合大屏幕上的表格把你回忆起的知识整理一下。 3.出示一个分数形式的比，听我读这个经，对不对 4.出示一个比，我可以让这个比通过不同的变化，以不同的形式展现出来。 5.以小组为单位试着归纳整理化简比与求比值的区别。并汇报 6.我们对比例尺的知识已经做了一些了解还有补充吗？ | 让学生回忆比与比例的知识。
学生结合表格试着整理知识，并在整理过程中加深对知识的记忆。 让学生了解比的另一种书写形式，并了解比与分数、除法的关系。 让学生板书，求比值、化简比。让学生在观察动笔中体会求比值与化简比的区别。 由于是本课的难点，汇报过程中教师适时纠正，点拨可能十分必要 让学生对比例尺知识进行补充。 |
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| 运用提高 | 1.展现自我练习
2.试着估算学校建筑物的长、宽、高画平面图。 | 通过练习运用并巩固复习的知识
学生可以运用复习的知识完成这个实践。如果课上根据学情，学生无法完成，可放在课外探究，利用学生能力，尤其是一部分学有余力的学生的能力得到进一步的提高。 |
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| 课堂总结 | 总结复习的知识。鼓励学生试着自己归纲整理学过的知识。 | 使学生明确本节课的真正所得，不但是知识的复习更是归纳整理知识的方法。 |
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| 课外延伸 | 请同学们试着在你的身边寻找比的知识吧 | 把学生学习的世间扩大到课外 | 1鈥� |
五、教学效果评价
作为六年级的老师，我们在传授学生知识的同时，更应该教会他们学习的方法，只有学生会学习了，他们才能真正的去热爱学习，才能学好。通过本节课，学生可以自己试着归纳整理学过的知识，让学生在学习中体验学习的乐趣。
在情境的设计中，也从学生已有的生活实际出发，使学生感知数学就在生活中，就在我们的身边，无处不在。运用小组合作学习的方式既会让学生人人自主获取知识，也会使学生学会与他人合作，达到认识自我，发展自我的目的，人人都体验到合作学习的乐趣。
练习
在一副地图上，用3厘米长的线段表示实际距离900千米。这副地图的比例尺是多少？在这幅地图上量得A、B两地的距离是2.5厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米？
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