小学语文二下：《笋芽儿》第一课时 教案
【教学目标】
1.学会本课12个生字，理解鈥湷了⑷鼋俊⒀肭蟆⒆倘蟆⒆枥埂⒆璋р�澋却视铩�
2.正确、流利朗读课文，初步整体感知课文大意。
【教学重点与难点】
1.认记鈥溔唷⑷鲡�澋�12个两会字；
2.会写鈥湼浴⒑溻�澋�9个四会字；
3.正确、流利朗读课文，理清文章脉络。
【教学方法】
教学方法是以读为主，随文识字与独立识字相结合；用游戏、比赛的形式激发写字兴趣。
学法是：自主探究、同桌合作，示范交流、展示分享。
【教学过程】
一。创设情境，趣味揭题
1.同学们，让我们来到春天的山冈上，去听听春天的声音吧！沙沙的春雨，隆隆的雷声，可爱的小鸟在呼唤谁呢？
（出示卡片：笋芽儿）读准鈥溗裱慷�澋亩簦逄狻�
2.看一看书本上的插图，在图上找一找笋芽儿，看看笋芽儿的样子是怎样的？
出示实物：笋芽儿。
生简说后教师小结：孩子们看看，这就是笋芽儿。它呀，是竹子的芽，冬天藏在地里，春天它才冒出来，外面一层层的叫做笋壳，认识了吗？
4.指导写字：笋芽，先书空，然后在书本11页练习写一个。
（设计理念：兴趣是最好的老师。课堂伊始，出示笋芽卡片和笋芽图，课堂上创设情境，从读音入手，再看图，最后到写，总能激发他们的热情，使他们尽快地投入到识字教学过程中。）
二。多读文本，随文识字。
（一）初读文本，整体感知。
1.欣赏课文课件。边看边想：你看到了什么？（学生汇报，初步了解感知课文内容）
2.课文把你看到的描述得课有趣呢，究竟小小的笋芽儿是怎么长成一株高大挺拔的竹子的呢？快让我们自由大声朗读，遇到不懂的字可以拼读课文下面黄色的鈥溞』ǘ溻�澲猩直ΡΦ钠匆簦龅酱猩直ΡΦ木渥油Ｒ煌＃且患牵弦蝗希偻露粒Ｍ蠹夷芏磷既贰�
（设计理念：学生是学习的主体，借助课件充分调动孩子的学习主动性，能达到事半功倍的效果。）
（二）快乐阅读，扎实识字。
1.字宝宝听到孩子们在呼唤着它们，看！它们都迫不及待地跳出来了。
2.出示带有生字的句子。（生字带有拼音帽子）
小老师读，小组读。
3.脱音节读。生字宝宝真淘气，它们把拼音帽子也摘了，请学生一句句读，然后火车认读。
4.词语宝宝说我们班的孩子很聪明，要考考大家，读一读字宝宝，全班认读生字。
5.大家读得真好，能把字宝宝记下来吗？与同桌记一记，你记一个我记一个。用自己喜欢的方式识记。
（三）生字回归，再读课文。
孩子们会读会认字宝宝，又会记字宝宝了，它们在文中你们会不会读呢？再读课文，要求读正确、流利。
（设计理念：通过读课文，读课文中出现的字宝宝，再将字宝宝一起出现在大家面前，逐步加深难度。这一环节中，老师带领孩子识字，孩子们全员参与，互动交流，在轻松愉快的环境中巩固识字，每个孩子都能很快地读准音、记住形、理解义，初步了解课文大意。）
三。自主发现，工整书写。
1.睁大发现的眼睛，观察字的结构特点。
半包围结构：冈
独体字：世
上下结构：界、轰、笋、芽
左右结构：喊、呼、唤
2.你要提醒同学什么？（如：指导写口字旁的字：鈥溈阝�澴治恢靡希灰诵吹锰蟆＃�
鈥満艋解�潯⑩�満扳�澏际鞘氢�溈阝�澴峙裕佳鄄焘�溈阝�澴治恢茫浩希灰诵吹锰蟆Ｈ龃谧峙缘淖郑ê啊⒑簟⒒剑┲校�溁解�澥切氯鲜兜淖郑氐阒傅迹冶叩诹殊�溒测�潱舷鹿嵬ǎ荒苄闯墒⑵病Ｔ诮题�満扳�澴质保惹氪蠹掖笊睾俺隼矗≡俟鄄煺飧鲎值奶氐悖河辛礁隹谧郑桓鲎銎裕硪桓鲈诙亲永锩妫饬礁隹冢桓龈撸桓龅停銎缘目谝缓嵩诤嶂邢摺�
3.教师书写，生看后抄写生字。师生评议。
（设计理念：良好的书写习惯是小学生写好字的关键。通过让学生发现相同结构的字的特点，相同部件在不同字之间的变化，既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成学习的好习惯。同样，榜样的作用是巨大的。通过引导学生自评与互评，充分发挥学生学习主动性和能动性，让孩子们在个体发展和互相学习中不断学习进步。）
4.总结
同学们写的字真漂亮！这节课就上到这里，请同学们回家把课文再练读练读，下一节，我们来当读书小能手！
（设计理念：以激励的语言作结束，并提出下一课时要求，承上启下。让学生带着美好的愿望期待下一节课的来到。）
板书设计：
（田字格范写生字）
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