教学目标：

　　1.在生动有趣的故事情境中快乐地学习，准确把握三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，保持良好的坐姿及握笔姿势。

　　2.以直观形象的实践活动为辅助，轻松掌握单韵母的四个声调的读音，并学会声调儿歌，为后续学习提供储备。

　　教学难点：

　　通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，在老师的指导下自编顺口溜加深记忆。o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　教学准备：

　　拼音卡片、多媒体教学课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.孩子们，今天曹老师要带你们去玩，去哪儿呢？快看（大屏幕出示拼音王国图，一个个拼音字母在跳动），这就是奇妙而有趣的汉语拼音王国！瞧，拼音宝宝们都在王宫外面欢迎我们呢！看看你认识谁，和它打个招呼吧！

　　2.汉语拼音王国可大了！里面有声母城、韵母城，还有整体认读音节庄园呢！我们的第一站呀，就是风景优美、空气清新的单韵母农庄！你们看，这里风景多美呀！（大屏幕出示单韵母农庄图）

　　【设计意图：兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，不谈学习只说玩，有效激发孩子们对学习活动的兴趣和向往。】

　　二、故事激趣，学习新知。

　　单韵母农庄有三个庄主，就是单韵母ɑ o e三兄弟（出示课题：ɑ o e），听说我们一（6）班的小朋友今天来农庄玩，它们特地赶来迎接我们呢！怎么不见它们呢？

　　1.巧遇阿姨，寻找大庄主。

　　（1）师生互动，引出单韵母ɑ。

　　①咦，前面来了个护士阿姨，她在向小朋友们问好呢？哪位小朋友来和阿姨问好？（屏幕出示护士阿姨图）小朋友争相与护士阿姨问好。

　　②阿姨来干什么呀？谁来猜？

　　③（课件出示护士阿姨给小朋友看喉咙）原来护士阿姨想看看小朋友的喉咙健不健康。谁愿意给我看看？（小朋友们争着张开嘴巴发出鈥湪烩�斺�斺�澮簟ＪΠ逄�图片）听到你们这么大声叫它的名字，单韵母ɑ从小朋友们的嘴巴里跳了出来！（课件出示ɑ）原来ɑ就是单韵母农庄的大庄主！谁来和大庄主打个招呼？（指生读）

　　【设计意图：书本的情境图原为小女孩在河边唱歌，这里改成护士阿姨为小朋友看病，是为了让孩子们更直观形象地感受ɑ的发音及特点。老师扮演阿姨与学生打招呼，就是为了让孩子们领会ɑ的发音就是孩子们早就熟悉的鈥湴⒁题�澋拟�湴⑩�潱�孩子们在模拟给医生看病时张大嘴巴发出的鈥湴♀�澤�，更能直观地感受ɑ要张大嘴巴发音的特点。因此，这里作了大胆的改动，弃课文情境图改用护士阿姨看病图。】