（2）示范发音，认清口型。

　　小朋友仔细看，老师发ɑ这个音的时候，嘴巴是怎么样的？（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）你们也来试试吧！（学生练习发音。）

　　（3）编顺口溜，读音记形。

　　能不能编句你喜欢的顺口溜记住这个“ɑ”？

　　（师引导学生编顺口溜： 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ；阿姨阿姨ɑ ɑ ɑ；大声唱歌ɑ ɑ ɑ……）

　　2.公鸡长啼，寻找二庄主。

　　ɑ听了大家为它编的顺口溜，可高兴了。它带我们来到村子里找二庄主和我们一起玩。小朋友们，听！这是什么在叫？（屏幕出示：公鸡图）对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。小朋友学得真像！单韵母o听到你们的呼唤，也迫不及待地从公鸡的嘴里跳出来和大家见面！（屏幕出示字母“o”）原来“o”就是单韵母农庄的二庄主。刚才你们学公鸡的叫声学得很像，相信读好o的发音对你们来说是小菜一碟。同桌一起练一练？（生练读，个人读，男女生读）

　　（2）师示范读，生观察口型。（指生说出读o时的口型特点）

　　（3） “ o”长得像什么呀，你能把它的样子画出来吗？（生描述“ o”的外形后在图画纸上画起来）

　　（4）你能根据你画的内容来编顺口溜吗？

　　（师引导学生编顺口溜：像个鸡蛋o o o；圆圆嘴巴o o o；大公鸡，o o啼……）

　　3.白鹅照镜，寻找三庄主。

　　（1）由白鹅情境图引出单韵母e。

　　听说农庄里有只小动物很爱臭美，这不，它又在照镜子啦！（屏幕出示：小河里游来一只小白鹅，对着水面当镜子照。）看，这是一只什么动物？（小白鹅）还记不记得有首诗就是讲白鹅在水中嬉戏的？谁来背给大家听？（指生背、齐背《咏鹅》）

　　（屏幕出示：白鹅与字母e）单韵母e听大家在朗诵它的诗，高兴地从鹅的倒影里冒出水面。鹅读第一声就是e的发音。它就是单韵母农庄的三庄主！谁会读？

　　（2）示范读音，引导观察。

　　注意观察，老师在读e的时候的口型和ɑ o有什么不一样？（嘴巴扁扁）试着读一读（生练读，展示）

　　（3）观察字形，加强记忆。

　　你看这个e字像什么？（生讨论后反馈：像9字反着写）

　　你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（师引导学生编顺口溜：小白鹅，e e叫，9字反写e e e，白鹅照镜e e e, 扁扁嘴巴e e e等）

　　【设计意图：借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又突破了教学上的难点。】

　　三、游戏激趣，巩固发音。

　　1. 齐读口型歌。