一、依词讲述，复习鈥湽殴肘��

　　师：上节课我们认识了老舍先生家里的这只猫的古怪。它既老实又贪玩、尽职。

　　高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出。它有时候胆小，有时候勇猛。

　　师：这么古怪的一只猫，老舍先生讨不讨厌它？是呀，他非但不讨厌，还很鈥︹��

　　生：很喜欢。

　　师：说得对，很喜欢，因为这只猫非常的可爱。（板书：可爱）

　　（点评：此环节起到一箭双雕的作用，既复习了上节课的内容，也为下一环节问题的提出奠定了基础。）

　　二、研读1鈥�3段，体会古怪中的可爱

　　师：请同学们再打开书本，让我们再把一到三自然段细细地读一读，边读边去发现，看看你能从哪个地方感觉到猫的可爱，画上波浪线。

　　（学生读书，教师巡视）

　　师：同学们，颤抖的波浪线是你思考的痕迹，下面把你所画的地方，把你的思考给我们交流交流。

　　生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

　　生：我在第一段也发现了鈥溗�屏息凝视鈥︹�Ψ前牙鲜蟮瘸隼床豢桑♀�澪掖诱饫锒脸鏊�的可爱，因为它有点傻傻的，有点天真。

　　生：我在第三段感受到它的可爱。鈥溗�什么都怕，鈥︹�Γ�就是遇上蛇也敢斗一斗。鈥澪腋芯醯矫ê苡旅停�因为小狗怕蛇，但是小猫却不怕。

　　师：课文中写猫的地方比比皆是，我们走进其中的一幕去看一看。（出示课件：它要是高兴，比谁都温柔可亲：鈥︹�υ诟逯缴喜燃父鲂〗庞　＃�

　　师：看了这个句子，你有其他的发现吗？

　　生：最后一句和书上的不一样。

　　师：小梅花不就是小脚印吗？那不是一样的吗？

　　生1：我觉得小梅花可爱一点。

　　生2：老舍先生把猫的小脚印比作小梅花，这样感觉猫更可爱。

　　师引导读：老舍先生写作时，猫跳上捉来。齐读这一句。

　　师：你还能哪些地方感觉到猫的可爱？

　　生：从鈥溩パ麾�澘闯鏊�跟人很亲。

　　师：跟人走得多近啊。你说得很准确。还有吗？

　　生：它的声音变化太多了，我感觉很它可爱。

　　师：变化多而可爱，等一下我们来学这个地方。你走到我们前面前面去了。

　　生：我从鈥湶溻�澏脸隽嗣ǖ目砂�。

　　师：蹭是什么意思啊？

　　生：碰的意思。摸的意思？

　　师：是吗？好的，现在王老师是老舍先生，我家的猫在哪里啊？有请啊。

　　师生表演鈥湶溻�澋某【啊�

　　师：这轻轻的温柔的一蹭让你感觉？

　　生：猫跟人是世界上最好的朋友。它一个劲地蹭，猫跟老舍先生的感情很深啊。

　　师：这一蹭蹭出了他们之间的？

　　生：感情；友谊；蹭出了一个人爱猫，猫爱人的场面。

　　师：谁来好好读一读啊？

　　生朗读：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。