一、复习导入，听写生字词

　　师：今天，我们继续来学习《白鹅》这一课，请同学们齐读课题。（生齐读）我们一起来听写生字词，看看大家对生字词的掌握情况。

　　词语：大模大样、厉声喝斥、一日三餐、侍候（生自主批改）

　　二、激发兴趣，整体感悟

　　出示：丰子恺的相片、白鹅的照片

　　师：同学们，照片上这位丰子恺老先生，他笔下的白鹅叫声严肃郑重，见到生人厉声喝斥，走路大模大样，一日三餐还需要人侍候，这是一只怎样的白鹅？

　　生：这是一只高傲的白鹅。

　　生：这是一只架子十足的白鹅。

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　　师：请同学们在课文里找出一句话，概括白鹅的特点（中心句）

　　指名读出中心句。

　　师：这句话的中心词是什么？

　　生：高傲（师板书）师指导读

　　师：作者从哪三方面写出白鹅的高傲的特点？

　　生：叫声、步态、吃相（师相机板书）

　　三、自读自悟，理解内容，体会情感

　　师：哪位同学读第三自然段？其他同学边听边划出白鹅叫声特点的词语。

　　生读课文，师适时正音。

　　生：厉声呵斥

　　生：引吭大叫、严肃郑重

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　　师结合学生回答，板书：严肃郑重 厉声呵斥

　　生齐读。

　　师：你是从哪些语句体会到鹅叫声的特点？

　　生读出相关语句，师（动情地）：白鹅呀，白鹅，你为什么叫的那么大声呀？鈥溎闹话锥焘�澞芨嫠呶遥�

　　生：因为我要看守门户。

　　生：因为有人进了主人的家门，我要提醒主人呢！

　　师：你真是一只尽职的白鹅呀！假如白鹅会说话，它会说些什么？出示：见到生客进来，白鹅 。看到有人走近院子，白鹅 。指名完成，师适时小结。

　　师出示：鈥湻灿猩�客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鈥�

　　师：作者把鈥溊魃�叫嚣、引吭大叫鈥澯迷诙斓纳砩希�是表示对鹅的不喜欢吗？结合学生回答，师讲授鈥湻从镡�澋挠梅ā�

　　师：谁来读读那只高傲的白鹅？指名读，师生评议。指导齐读。

　　师生：好一个高傲的动物。

　　师小结学法：划一划 读一读 品一品

　　（点评：这个环节活用教材，通过激发学生的想象力训练学生语言表达能力，又能让学生初步领会言外之意，对鈥湻从镡�澋男醋魇址ㄓ辛私邮艿男睦砘�础。）

　　三、学法迁移，自学课文。

　　师出示自学要求：默读4鈥�7自然段。学习步骤如下：

　　划一划：划出表现白鹅步态、吃相高傲特点的词语。

　　读一读：你从哪些句子体会到的？

　　品一品：仔细体会其中的情趣。

　　生自学课文，师巡视适时指导。四人小组讨论交流。

　　师检查生自学情况：

　　师：指名读出步态高傲特点的词语。