第一课时

　　一、激趣导入

　　（播放泉水丁冬、丁冬流动的声音）

　　师：同学们，听到什么了？有什么感受？

　　生：老师，我听到了泉水丁冬流动的声音，我感觉到很美很美。

　　师：是啊，这种声音听起来很美，还有一篇课文写得更美呢，想不想去读一读？

　　生：想。

　　师：这节课我们就带着这种美的感受来学习第5课《泉水》。（板书课题）（生齐读课题）

　　二、读文正音

　　1、自由读文

　　师：请打开课文，老师给大家5分钟的时间，用自己喜欢的方式去读课文，要求：读准字音，并把文中和自己第一次打招呼的字圈出来，多拼读几遍，读准字音。开始。

　　（生用自己喜欢的方式读文，有的放声读，有的小组合作分段读，有的同桌齐读；边读边圈出生字，拼读生字；再读课文）

　　2、小组合作读

　　师：刚才老师看到同学们读得都非常认真，你们能把字音读准了吗？

　　生：能。

　　师：现在就给大家10分钟的时间表现自己，给四人小组内的同伴读读课文，一人读其他三人听，要互相交流、互相纠正字音，看看谁当小老师最认真！

　　（生小组合作互读，互相纠正字音）

　　3、小组比赛读

　　师：老师相信在自己的努力和小组内成员的帮助下，同学们都能把字音读准了。现在，我们就来一场小组比赛读，看看哪个组刚才合作的最好呢？请每组的2号同学站起来读，其他同学当评委，比赛开始。

　　（2号同学读文，读后学生评价）

　　4、听配乐朗读

　　师：看来每组同学不仅把字音读得很准了，而且课文也读得很流利了，有的同学还读得挺有感情呢。不过我们还是来听听录音机里阿姨是怎样读的？和她来比一比，看谁读的更好些呢？（播放配乐朗读录音）听后你有什么话想说吗？

　　生：我相信我们也会读的和阿姨一样好的。

　　三、交流识字

　　1、师：老师对咱们同学的朗读表现非常满意，不知道你们和第一次见的字朋友认识的怎么样？下面咱们就一起去闯闯识字关。

　　第一关：出示带拼音的生字（生齐读）

　　第二关：出示去掉拼音的生字（请3号同学来读）

　　第三关：随老师指读，一人读一个（请4号同学来读）

　　（生评价，评出一名进步明星，一名识字明星，奖给明星标志）

　　2、师：老师对大家的识字本领也非常佩服，你是怎样认识这些字的呢？请给小组内同伴介绍一下自己的识字方法吧。

　　（生互相介绍自己识字方法）

　　师：谁愿意把好的识字方法介绍给全班同学听呢？

　　生1：我用同学的姓氏来认识鈥湺赔�潯�

　　生2：我用换偏旁的方法，把鈥溑钼�澔黄�旁记住了鈥湻焘�潯�

　　生3：我用分一分、合一合的方法记住了鈥溑垛�潯�

　　生4：识字方法还有很多呢，比如：猜谜语、加一加、减一减、编儿歌等。

　　师：同学们的识字方法可真多，只要肯动脑筋识字会变得很容易的。