C、巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

　　D、怎么还不回来，请你们去催一催吧！

　　这就是西门豹惩治恶人，为民除害的整个过程，从西门豹的语言中，你感受到他是个怎样的人？

　　（阅读教学是为了指导作文教学，作文教学中刻画人物形象可以采用语言描写的方法，这一课中，西门豹的语言就很能突出他的人物形象，三年级的学生刚开始学习写作，有必要在阅读教学中渗透写作教学。）

　　6、拓展训练：

　　（1）书上说，这一天漳河边上站满了老百姓，这些老百姓中都有些什么人呢？

　　（2）想想他们会说什么？请你选择一个你感兴趣的对象来说一说。

　　（这道拓展练习，既训练了学生的想象，同时也能反映出学生对巫婆和官绅的形象是否认识深刻。）

　　7、西门豹由始至终并没有戳穿骗局，但看到眼前这真实的一幕后，老百姓都明白了——巫婆的官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发过大水。

　　三、学习第三部分

　　1、西门豹惩治恶人，为民除害后，还为老百姓做了什么？

　　2、齐读最后一个自然段。

　　（设计意图：简单带过课文第三部分）

　　四、总结提升

　　1、学习了课文，你有什么收获？

　　2、师小结：西门豹来到邺地看到田地荒芜，人烟稀少，通过四问调查了情况，惩治了巫婆和官绅，为民除害，同时也教育了老百姓，带领老百姓兴修水利，给当地人民带来年年丰收。这个故事虽然发生在两千多年前，可一直流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的好官——西门豹。

　　（设计意图：一课一得，学习完课文后，提问学生有什么收获，可以考察学生对学习完一篇课文后在原来的认知基础上有了多少提高。）

　　五、板书设计

　　西门豹

　　调查情况

　　惩治恶人 教训巫婆、官绅 聪明

　　机智

　　教育百姓

　　兴修水利：年年丰收