师：拆哪个数？

　　生：拆那个最接近整数的数。

　　出示：238+402 354+102 105+216

　　354+298 204+417 246+408

　　师：同桌先互相说一说，你打算拆哪个数（体会对接近整百的数动手术的优点）

　　分组完成在练习本上

　　B：拓展：361+72+439+128

　　师：这一题，共四个数，你又想如何解决呢？

　　C：拓展：1+2+3+4+……+100

　　师：一百个数呢？（同学们自己独立完成）

　　讲数学王子高斯7岁时运用简便运算计算1加到100的故事

　　D：（100+a）+（100+a）+（200+b）+（200-b）

　　师：你能迅速说出这一题的结果吗？

　　2、“想想做做”第4题。

　　观察表里的数，想一想如何算比较快。

　　3、“想想做做”第6题

　　师：独立完成第6题，并思考：你有什么发现？

　　交流各自的发现：1、加数都是200，另一个加数越大，和越大

　　2、被减数都是200，减数越大，差越小

　　3、把两个得数加起来，结果都是400

　　把两个结果相减，结果分别是20、40、60……

　　评析：通过练习加深学生对所学知识的理解，使学生在练习中进一步体会加法运算定律的重要性，巩固运用定律而进行简便计算的解题方法，培养善用简便方法解决实际问题的数学思维和能力。

　　四、总结

　　师：这节课你有哪些收获？

　　生：这节课我学会了用加法运算律进行简便方法计算。几个数连加时，可以利用加法的交换律和结合律将能凑成整十数的数先加，再和剩下的数相加，这样可以使计算更简便。

　　布置课堂练习：“想想做做”第2题，第5题

　　教学后记：本节课的教学学生有第一课时的基础，所以教学过程进行较顺利，教学效果较好。但在练习过程中发现学生书写有一些问题，还要通过大量的练习帮助学生进行知识的巩固及纠正书写格式。

　　板书设计：运用加法运算律简便计算

　　加法交换律：a+b=b+a

　　加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

　　四、五、六年级参加跳绳比赛的一共多少人？

　　29+46+54 29+46+54 54+46+29

　　=75+54（加法交换律）=29+（46+54）（加法结合律） =100+29

　　=129（人） =29+100 =129（人）

　　=129（人）