教学目标：

　　1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，

　　理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。

　　2、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲

　　自通。

　　3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对

　　别样春天的喜爱之情。

　　教学重点：理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。

　　教具准备： 课件 音乐磁带

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一节

　　教学内容：

　　1、朗读古诗。2、理解诗意。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)

　　这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》

　　二.朗读古诗

　　1.听老师配乐范读古诗。（记住生字的读音）

　　2．教师领读古诗。

　　3．学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。

　　4．齐读古诗。

　　5．指名读诗。

　　三．理解诗意：

　　1．小组合作学习讨论每句诗的含义。

　　2．组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。

　　大意：

　　三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了，更多的花却开放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。

　　4、在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。

　　四．布置作业： 背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。

　　第二节

　　教学内容：

　　1．复习古诗。 2.学习生字。 3.做练习。

　　教学过程：

　　一．复习古诗：

　　1． 齐背古诗

　　2． 指名背诵

　　二.学习生字

　　尤 独体字 词语：尤其 尤其是 尤为

　　犹 左右结构 左形右声词语：犹如 犹疑 犹豫 犹豫不决

　　帝 上下结构 词语：帝国主义 帝王

　　啼 左右结构 左形右声词语：啼笑皆非 啼叫 啼鸣

　　唤 左右结构 左形右声词语：呼唤 叫唤 召唤

　　三.练习:

　　尤( )帝( )唤( )

　　犹( )啼( )换( )

　　四.作业设计:

　　书写生字。

　　板书设计