1、分组讨论交流：：（幻灯出示）从这两次掌声里我体会到，当我们得到别人掌声后怎样？而当别人有困难的时候，我们应该怎样？

　　2、是啊，我们需要别人的掌声，也不要忘记给予别人掌声。让我们每个人都去鼓励他人吧！

　　（现在彭老师想对某某同学说句鼓励的话……）请给你的同学或周围的人说一句鼓励的话。（幻灯出示）

　　（设计意图：在学生深刻体会课文的基础上，抓住时机，让学生谈谈对英子这一人物的看法，随机引导学生认识到英子虽然行走不便，但她其它方面并不比别人差，甚至更好。一开始她虽然有些自卑，但在同学们的赞赏和鼓励下克服了自卑的心理，勇敢地表现自己，给人展示出一个自信、美丽的少女形象。从而通过让学生说一说：“给自己的同学或周围的人说一句鼓励的话。”引申出人与人之间需要尊重，鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己等做人的基本道理。通过这一环节的处理，最终使情感态度价值观的教学目标得以实现。）

　　四、结束语：

　　出示句子：“是啊，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。”（放音乐《掌声响起来》）

　　让学生读此句话，告诉生这句话也是本单元的学习目标，要求回家把它背下来。同时根据板书简单总结课文。

　　五、布置作业：回去把课文中让你感动的句子，认真抄一抄。（同学们，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌吧！也把这感谢的掌声送给今天来听课的老师吧！）

　　（设计意图：通过引导学生摘录课文中的精彩句子，两方面加深学生对课文内容的理解，同时也可以培养学生养成做读书笔记的良好习惯，提高学生对文本的欣赏能力和感悟能力。）